物理现象与模型的关联性与物理问题解决.pdfVIP

2010年第 1期 河北理科教学研究 问题讨论 物理现象与模型的关联性与物理 问题解决 湖南省泸溪县教科所 李华君 416100 绝大部分物理学是从现象中来的，现象 例 1 如图 1中的图A所示 ，一质量为 是物理学的根源．从现象到物理问题的解决， m 的物体系于长度分别为 f，Z的两根细线 必然要越过中问的 “跨度”，要越过跨度 ，在二 上，Z的一端悬挂在天花板上，与竖直方 向 者之间寻求某种 “关联 ”，因模型依存在现象 夹角为 ，z水平拉直，物体处于平衡状态 ． 之中，寻找关联的过程就是借助思维特别是 现将 Z线剪断，求剪断瞬时物体的加速度． 理性思维构建模型的过程，构建模型是研究 (1)下面是某同学对该题 的一种解法 ： 物理现象的基本观点．在解决问题的过程中， 解 ：设 f1线上拉力为 1，Z2线上拉力为 有的物理现象 中的模型显而易见 ，有 的现象 2，重力为 mg，物体在三力作用下保持平衡 只是对物理情景的描述，模型隐含在现象中， Tlcos0=mg，T1sin0=T2，T2=mgtan0，剪 甚至其 中的已知量和未知量也需要 自己去抽 断线的瞬间， 2突然消失，物体即在 2反 象和设置 ，这类 问题 即所谓 的 “原始物理 问 方向获得加速度．因为 mgtan0=ma，所 以 题”，它是 自然界及社会生活中客观存在且未 加速度 0=gtan0，方 向在 712反方向． 被加工的物理问题．从物理现象到物理 问题 你认为这个结果正确吗?请对该解法作 的解决，中间需要考虑如下问题 ：对物理现象 出评价并说 明理 由． 进行分解 、简化 、抽象，使现象 中的物理模型 (2)若将 图A中的细线 z改为长度相 和数学模型得以清晰化，然后运用物理模型 同、质量不计的轻弹簧 ，如图 1中的图 B所 和数学模型的相关知 示，其他条件不变，求解的步骤和结果与(1) 识去分析 ，予 以解释或 完全相 同，即 。=gtan0，你认为这个结果正 解决，这是物理研究和 确吗?请说明理 由． 解决问题 的基本思路． 解析：中学物理有许多实体物质模型如 图A 现通过对几道物 质点、斜面、轻质弹簧、轻绳 、轻杆、单摆、子弹 理试题的解析，来说明 打木块等． 物理现象与模型的关 此题包含了轻质弹簧、轻绳模型．(1)错 ． 联性 ，以及怎样运用这 因涉及到它们产生的弹力在瞬间是否发生突 种关联性求解物理 问 图B 变的问题．因为 f2被剪断的瞬间，f。上的张 颢 ． 图 1 力大小发生了变化．此后物体将做圆周运动，