初中生成人感心理分析与教育对策.pdfVIP

维普资讯 普教研究 现代教育科学 MODERNEDUc tONSCIENCE 2007年第6期 初中生成人感心理分析与教育对策 刘 青 桂守才 (安徽师范大学心理学系，安徽 芜湖 241000) 摘 要 ：成人感的产生是初 中生自我意识迅速发展的一个重要的特征，成人感对学生的健康成长起着重要作 用。家长和老师要理解初 中生的成人感，引导他们走向成熟。 ． 关键词：初中生；成人感；成熟 中图分类号：G442 文献标识码 ：A 文章编号：1005—5843 (2Oo7)06-0013--02 初中是学生的少年时代 ，年龄一般在 12、13岁到 15、 要显示 自己是一个 “成熟的人”。为了表明自己已经成熟， 16岁，这是充满梦幻的年华。这个阶段是人生理发育和心 开始模仿成人吸烟、喝酒。据西北师大在兰州市四所中小 理发展的一个重要时期 ，是青少年学习掌握知识 ，形成 良 学的典型调查，有 15％到70％的男生有背着父母吸烟或喝 好品质的黄金时期。也是一个半幼稚、半成熟的过渡时期， 酒的经历 。 El 是心理矛盾错综复杂 ，个体心理发展中易发、多发心理问 二、初中生成人感对其心理发展的影响 题的时期。在这一时期 ，初中生心理上一个主要的变化是 成人感的出现。 成人感对初中生的健康成长起着重要的作用，全方位地 影响着学生的生理成熟，心理成熟特别是社会化的过程。 131 一 、 初中生的成人感及其表现 (一)成人感促使初中生产生强烈的成长动机 (一)成人感的涵义 成人感是中学生成长的内部动力之一 。在追求成人化 所谓成人感是指初中生感觉到 自己已经成为大人，因 的强烈愿望驱使下，中学生不断认识 自我与成人之间的差 而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出 距，而且力争弥补这一差距。于是，大多数学生一般不再 “成人”的样式，渴望参与成人的角色，渴望别人把他们看 愿意在他人面前出现儿童化的行为，而是尽可能甚至是装 作大人，渴望得到尊重 ，要求独立。成人感的产生是初中 模作样也要表现出成人化的行为，这种倾向成为中学生逐 生意识迅速发展的一个新的、重要的特征。 Ill 渐接受成人社会规则的动力。同时，对 “成人行为”的追 (二)成人感的表现形式 求，也使他们产生心理上的不平衡 ，这种不平衡也形成了 1．争取成人权利。当初中生的成人感出现时，他们认 中学生成长的巨大动力。 为 自己已经成熟，应该和大人享有同等的权利。于是他们 (--)成人感加速初中生的社会化过程 对身边的事情和现实社会的参与性增强，对其社会地位不 学生的社会化是个体学习社会规范并承担一定社会角 满；反对从属地位、权威式的干涉 ；与成人在观念上 “碰 色的过程 ，社会化的重要内容之一就是要改变中学生现有 撞”，不再事事都依附家长和老师，也不再敞开心扉，什么 的人际环境 ，产生逐渐离开家庭的倾 向。浙浙地由家庭的 都公开了。他们按自己的见解进行社会交往，建立属于 自 成员转变为社会成员。很明显，成人感的产生可以使中学 己的一块 “小天地”，并要求家长和老师尊重理解他们。 生产生走出家庭生活圈子 。在社会中学习成人思想和行为 2．成人化的情感。初中生体态迅猛变化 ，意识到性的 的想法 ，这种想法愈烈 ，行为愈多，愈易使他们产生独立 成熟，加上他们知识的增加、能力的发展，他们体会到 自 的行