初中生阅读中的不良心理行为及其纠正.pdfVIP

维普资讯 智 育 广 角 初中生阅读中的不良心理行为及其纠正 文／深圳市福田区上步中学 傅晓玲 中学阶段是人一生中黄金时代 着 ：阅读兴趣往往容易激发 ．但难 本质 。 的开端 ，不仅是长身体长知识的时 以维持和稳定：容易广泛和随意， 3．阅读浮躁心理行为 。有这 期 。更是培养具有 良好 的思想道德 难 以收缩和集 中：受阅读材料难易 种心理行为的学生的特点是缺乏 自 品质和文 明行为习惯 的最佳时期 ． 程度和阅读效果的好坏影响等。归 信心，急于求成，只热衷于阅读的 也是奠定科学人生观和世界观的有 纳起来有以下几种比较典型的不良 数量，忽略阅读的质量。阅读时囫 利时期 。探索中学生的心理发展规 的阅读心理行为。 囵吞枣，不愿作深人的思考：东翻 律 ．掌握他们的心理特征．研究中 1．阅读偏爱心理行为 。这种 一 本 ，西翻一本 ，或者阅读时心不 学生阅读心理过程，是对他们进行 心理行为一般反映为 目标、动机等 在焉，不能把注意力集中在 阅读对 教育的前提和出发点．也是现代 中 较大程度地受兴趣 的左右 。此类学 象上 ，边看书边做其它事情 。 学图书馆馆员必须要学习掌握 的技 生可能喜爱读书，但所读之书非常 3．阅读盲从心理行为。这种 能 。 单一 。如有 的人专爱读言情小说 ， 心理行为较多发生在有依赖倾 向的 有的专爱读武侠小说 ．有 的专爱读 学生身上。其特点是没有 目标、没 一 、 初 中生普遍存在 不 抒情散文 ，有 的专爱读现代诗歌 ， 有计划 、不动脑筋、不爱思考、不 良阅读心理行为 而更多的却存在于学科偏爱上 。应 懂选择、盲 目仿效 ，喜欢随大流 。 学生进入初 中后 ．便 同时进人 当说对成人而言 ，读得专一，可 以 哪种书最流行，就读哪种书。盲从 了人生的青春期，他们面临着人格 研究得深刻 ，更易出成果，但对 中 的结果导致丧失了 自己的阅读个 再造的 “第二次诞生”．错综交织 学生而言，阅读 中的偏爱心理却不 性 ，使 阅读流于形式 。 的矛盾和激烈振荡的内心世界，使 太好 。中学生正是打基础 ，长知识 4．阅读被动心理行为。这种 他们产生了诸多不 同于 以往的显著 的年龄 ，需要接受各种科学文化知 心理行为既可能 出现在学习困难学 特点。表现为遇事敏感 ．易动感情 识的熏陶，如果阅读面太窄，会破 生的身上 ，也会出现在尖子生身 而难于 自控 自律 ，心理不太稳定 ， 坏学生 的知识结构 ．导致学生视野 上。其特点是对 阅读的意义没有清 易受外界环境和伙伴的影响。他们 狭窄，想象贫乏，创造受抑 。 醒的认识 ，他们一般没有阅读的高 的意志在发展 ．但在克服困难 中毅 2．阅读功利心理行为 。学 习 峰体验 ，视 阅读为苦差。他们之所 力还不够 ；富于幻想 ．又不切实 尖子生或升学愿望特别强烈的学生 以阅读 ，不是 因为兴趣 ，更不是为 际，往往把坚定与执拗 ．勇敢与蛮 身上较多存在这种心理行为。尽管 了 自我发展 、 自我完善的需要 ．而 干 、冒险混同起来 。求知欲旺盛 ， 他们 的阅读 自觉性远胜于一般学 是来 自家长和老师的压力 ，被迫 阅 渴望认识人 ．认识社会 ，认识 自 生 。然而 ，他们的阅读毕竟带有强