英语教师话语的礼貌原则分析.pdfVIP

青海 民族大学学报(教育科学版) JOURNALOFQINGHAINATIoNALITmSUNIVERSITY (EducationScienceEdition) 2010年第 2 N02．2010 文章编号：1007一Ol17(2010)02一Ol12—03 英语教师话语的礼貌原则分析 王国祥 (陇南师范高等专科学校 英语系，甘肃 成县742500) 摘 要：礼貌原则是语用学中的一个非常重要的理论，也是语用学家研究的一个焦点话题。礼貌原则的提出，对促进对 话双方的交际具有重要意义。英语课堂作为一种特殊的师生交际场景，礼貌原则对其也有很强的指导意义。本文结合礼貌 原则就英语教师的教学话语进行了简要的分析，以期对英语教师有所启示，通过合理使用教学话语进而提高课堂教学质量。 关键词：礼貌；礼貌原则；教师话语；课堂教学 中图分类号：G623．31 文献标识码 ：B 礼貌是人类文 明的标志，是人类社会活动的一 Levinson的说法，人们在交际中要考虑的面子有正、 条重要准绳，言语活动当然也受到它的约束 。讲究 负两个方面。所谓正面面子 (positiveface)，是指希 礼貌是一个人修养的体现，也是言语交际中的普遍 望得到别人的肯定和赞许。这种愿望一旦得到满 现象。Lakoff(1973)认为，在某些类型的言语交际 足，正面面子就得 以保全 ；所谓负面面子 (negative 中，礼貌 的因素在决定会话的有效性 中占着上 face)，是指有 自主的自由，不因迁就别人或受到妨 风 J【。而作为一名教师 ，更应了解课堂礼貌用语 的 碍而使 自己感到丢面子。1983年，Leech在 Gfice合 重要性，在课堂教学中遵循一定的礼貌原则，将已掌 作原则的基础上提出了礼貌原则，用于解释人们在 握的语用理论很好地运用于教学。由于在传统的课 现实生活中违背合作原则的现象。 堂教学中，师生关系不平等，礼貌理论在教师课堂用 (一)礼貌 的定义 语中难以实现，生硬的教师用语往往容易引起学生 礼貌作为一种社会现象，一直受到人们的关注， 的抵触情绪，不利于课堂教学活动的开展；遵循礼貌 对其概念的讨论也从未停止过。BrownLevinson 策略和礼貌原则，将教师用语艺术化，有助于调动学 (1978)和Leech(1983)等学者认为，礼貌是避免冲 生的学习积极性，活跃课堂气氛 ，进而有效推动课堂 突、缓和面子、威胁行为的一种策略 j。顾 日国 教学。 (1992：10)从汉语文化 的角度对 Leech的礼貌原则 一 、 礼貌原则 进行 了补充 ，提出了不同于西方学者 ，但适用于中国 1973年，Lakoff首次从会话准则 文化环境的礼貌原则 3J。Meier(1995)认为，礼貌 言交际中的礼貌现象，Lakoff也因此 就是在社交中表现出的得体行为。目前学术界对礼 理论之母 ”(Eelen，2001：2)。英 国! 貌的界定大致有五种：1．礼貌是交际中的一种实现 Levinson(1978)提出了礼貌原则。，f=1 目的；2．礼貌是一种敬语 ；3．礼貌是一种语体 ；4．礼 保持交际双方的良好社会关系，使交 貌是一种话语表层现象；5．礼貌是一种语用现 的气氛中进行，顺利地实现交际目