德, 英, 美医学精英教育特点及启示[J].docVIP

德、英、美医学精英教育的特点及启示 曲艺 赵晓东1 丁会峰1 魏津平1 刘琳2 河北省医学情报研究所， 河北 石家庄 050000 2.河北省卫生厅，河北 石家庄 050000） 摘要：进入21世纪以来，随着人民群众卫生服务的需求日益增长卫生服务模式的重大变革及国际医学教育的发展趋势给医学生素质提出更高的要求。German, the UK-US medicine outstanding person educates characteristic and enlightenment Qu Yi1 Zhao Xiaodong1 Ding Huifeng1 Wei Jinping1 Liu lin (1、Hebei Institute of Medical Information) Abstract: With people growing demand for health services, health services, major changes in patterns and the trends in international medical education require students to have a higher quality in the 21st century. This article summarizes the characteristics of the medical elite education, and learns its advanced aspects,and analyzes the status of medical education, and investigates Chinese elite education for the management of medical philosophy and management system. The purpose is to promote the development of medical elite education,and improve our level and quality of medical education. Keywords: Medicalscience;Eliteeducation;Features;Inspiration 医是一个特殊职业，医的职业操守和医疗技术关系着千家万户的幸福安康，乃至整个社会的安定与发展。医素质的高低，学校的培养是基础关键进入21世纪以来，随着人民群众卫生服务的需求日益增长卫生服务模式的重大变革及国际医学教育的发展趋势给医学生素质提出更高的要求。为此，高等医学教育的改革、创新和发展对医疗卫生事业的发展有着举足轻重的作用。。，, 不少于48周，其中内、外科各16周，自选一科16周)---阶段考试4。学科的实验学生都有独立操作的机会，允许学生补做，有些实验室对学生完全是自由开放的。学生一进校就开始接触临床，如开设医学职业领域介绍及实践，医学术语的训练，并在预科阶段和假期要求学生参加2个月的临床护理工作，参加急诊急救的基本训练等，这样有利于学生在学习过程中对理论课学习的理解和掌握，有利于将实际中的间题带入今后的理论课学习中去思考和分析。 英国医学精英教育提倡早期接触临床，医学生进入临床实践前先学习2～3年的理论课程，临床阶段与基础理论学习阶段之间没有明显界限，各医学院将临床实践以不同方式整合到初期理论教学中。为了提高医学生的动手能力，英国医学教育还使用了模拟情景下重复操作的教学方法来培养学生临床操作的熟练程度。英国医学教育包括医学院校教育、毕业后教育和继续教育，以医学院校教育为起点，毕业后教育为重点，通过继续教育把教育培训同持续终身的职业生涯统一起来，形成完整的医学教育体系[3]。英国高等医学教育基本上实现了教学活动小型化、课程安排短程化、教学形式多样化；倡导以学生为中心，强调培养学生的创造力，发展学生获取知识、扩展技能、锻炼个性的能力。理论授课期间以围绕问题的学习形式为主，并辅以讲座、导师指导；其次，还通过“标准化病人”模拟临床场景，在教学中推广和应用计算机辅助教学。英国高等医学院校的专业数少面宽[4]，英国医学教育总会在1993年发表的“未来的医生”文件中对本科医学教育培养目标作了明确的规定，要求毕业生要达到知识、技能、态度等3方面的目的[5]，主要培养学生终身学习与自主学习的能力，医学院校的课程一般是打破以学科为基础的课程模式，发展综合课程；同时加强了人文社会科学课程的设置，其中哲学政治、人文社会科学课程占总学时比例13%左右，还专门开设医学社会学、心理健康学等课程，以培养学生的社会责任感和崇高的敬业精神[1]，培养医学生为