构建以科研应用能力为本位《 医学统计学》 成绩综合评价体系.docVIP

构建以科研应用能力为本位的《医学统计学》成绩综合评价体系* 魏高文　裴芸　魏歆然　邓常青　何迎春　 (湖南中医药大学 长沙市 410208 ) 摘要　 目的　论证构建以科研应用能力为本位的《医学统计学》成绩综合评价体系的必要性和可行性。方法　以2009年和2010年学习医学统计学课程的五年制、七年制和硕士研究生为对象，共计1325人，以授课班级为单位随机分为A、B两组，采取交叉设计方法，比较传统模式与改革模式受学生欢迎的程度和学习效果。结果　改革模式较传统模式更受学生欢迎，有利于提高学习效果，差别均有高度统计学意义（p0.01）。结论：构建以科研应用能力为本位的《医学统计学》成绩综合评价体系，既是必要的，也是可行的。 关键词　科研；能力；医学统计学；评价 Constructing the application of scientific research capacity-based Comprehensive Assessment System scores of medical statistics Weigaowen,Peiyun,Weixinran,Dengchangqing,Heyingchun （Hunan University of Chinese Medicine ChangSha 410208） Abstract: Objective Demonstrated ability to build applications based on scientific research of Medical Statistics Comprehensive Assessment System scores the necessity and feasibility.. Methods In 2009 and 2010 five-year study course of medical statistics, seven-year and graduate as an object, a total of 1325 people, to teach classes for the unit were randomly divided into A, B groups, to crossover design, reform of the more traditional model and the degree of pattern received by students and learning. Results More than the traditional model of reform model popular with the students, help to improve learning outcomes,朗读 显示对应的拉丁字符的拼音 differences were highly statistically significant (P0.01). Conclusion Capacity building based on scientific research applications of Medical Statistics performance evaluation system is not only necessary but also feasible. Key words : Research; capacity; Medical Statistics; Evaluation 《医学统计学》由于知识点繁多复杂、理解应用困难, 再加上医学生的高等数学知识比较薄弱，使得该课程成了目前各医药院校师生普遍公认的难教、难学、难通过考试的课程之一。传统的《医学统计学》成绩评价体系以平时作业练习和传统题型的试卷考试为依据，对学生的科研应用能力重视不够，存在一定程度的理论教学与实践操作脱节和容易出现“难学易忘”的现象。本课题组在长期的教学和科研实践中，初步建立了一套以医学生的医学科研应用能力为导向、将理论教学与实践操作较好地融为一体的课堂教学模式[1]和成绩综合评价体系。 1．对象与方法 1.1观察对象 以2009年和2010年学习《医学统计学》课程的本科生和硕士研究生为对象，共计1325人，其中五年制813人、七年制184人、硕士研究生323人。以授课班级为单位随机分为A、B两组，采取交叉设计方法，A组前半部分章节采取传统模式进行教学与考试、后半部分章节采取改革模式进行教学与考试，B两组前半部分章节采取改革模式进行教学与考试、后半部分章节采取传统模式进行教学与考试。 1.2研究方法 传统模式是将理论课与实验操作课分开开设，但由于课时限制，实际上基本没有实验操作课，课