藻类植物教案苏科版.docVIP

10.2水中的藻类植物 教学目标 知识目标：举例说出几种常见的藻类植物名称,概述藻类植物与人类的关系。在比较水绵与其他植物细胞的异同时，使学生的分析能力和综合能力得到提高。关注藻类植物的生存状态，形成自觉的环境保护意识。水绵的生活习性、形态结构和营养方式；藻类植物的主要特征。 2.藻类植物共同特征是什么？ 二、情景导入 演示一组投影片，包括有绿色开花植物和非绿色植物（如海带、紫菜、小墙藓、铁线蕨、油松、蚕虫、白菜等）让学生观察后讨论：你认识哪几种植物？哪些是绿色开花植物（一）水绵的生活习性和形态结构特点 1．生活习性： 可在课前组织几个同学参加采集水绵活动，留意观察水绵的生活环境。课上先提出思考题：“水绵生活在什么环境里？”然后演示水绵生活环境的录像或投影片。并请参加过采集水绵活动的同学回答：水绵生活在池塘里，在阳光充足的时候，它们常常成团存在，并放出很多的气泡。 2．形态结构： 在组织学生观察水绵时，可提出以下思考题： （1）水绵的颜色及形态如何？ （2）水绵有无根、茎、叶等器官？ （3）水绵是由一个细胞还是由多个细胞构成？ （4）水绵的细胞结构与绿色开花植物的细胞结构相比较有何异同？ 每个细胞有哪些结构？有没有叶绿体？什么形状？怎样排列？ 其他的藻类植物 让学生对照课本有关内容讨论以下各题： （1）海带、紫菜植物体分几部分？ （2）它们是单细胞还是多细胞个体？ （3）植物体有无根、茎、叶等器官？ （4）海带、紫菜呈现什么颜色？体内还含有叶绿素吗？ （5）它们的营养方式是怎样的？与水绵相同吗？（三）藻类植物的主要特征 让学生思考讨论：水绵、海带、紫菜、衣藻在生活环境、植物体结构、营养方式上有哪些共同的地方，这样就可归纳出藻类植物的主要特征：1．结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；2．细胞里有叶绿体，能进行光合作用；3．大都生活在水中。 （四）藻类植物对自然界和在经济上的意义 1．展示藻类植物通过光合作用制造有机物放出氧气的投影片，组织学生藻类植物对自然界意义？ 2．展示藻类植物经济意义的投影片或者录像片。藻类植物在经济上有什么意义 小结：藻类植物对自然界及对人类在经济上有十分重要的意义，随着科学的发展，我们会从藻类植物中提取出更多的对人类有用的成分。 ①绿色植物的植物体一定都是绿色吗？为什么？ ②藻类植物比绿色开花植物低等，为什么？ ③赤潮现象常引起鱼体大量死亡，为什么？ 积极根据问题思考：海带、紫菜是藻类植物 以小组为单位进行观察 记录观察结果，分析并得出结论 小组展示本组结论，表述交流 讨论、交流得出结论 与老师一同归纳总结 学生充分讨论，并回答 学生可以答出：藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。 学生观察讨论后回答：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用。 与其他植物比较说明低等的原因 板书设计 （用案人 完成） 当堂作业 补充习题 教学札记 1