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职业学校校园文化建设： 校企文化对接策略——6Q/7Q10S 大家好，今晚与大家交流的提纲如下： 一、 问题提出：为什么要建设职业教育校园文化 二、 企业文化进校园：需要引进哪些优秀元素——5S/7S/10S 三、 如何对接：对接模型 四、 分部实施 满洲里职王宝伟： 企业文化与专业建设，行政领导还是作用大，持久性 有人做检查和督导、落实，不要在搞风式运动了。 主持山东王桂莲： 是在工业管理的基础上进行的改革，建设职业教育校园文化。可以提高学校的层次和内涵，这是提高学生综合素质的一个场景。让学生在学校中就享受企业文化的熏陶 职教鲶鱼侯银海： 传统的校园文化往往是以“校风、教风、学风”的形式来体现，但还不能全面反映职业学校校园文化。职业学校校园文化建设的核心：既要体现学校文化精髓又要与优秀企业文化接轨。 职业学校校园文化建设的核心：既要体现学校文化精髓又要与优秀企业文化接轨。中职部引入“6Q10S”管理的必要性。 1．学校的发展目标要求 2．培养目标需要 山东济南车希海： 先说第一个问题：为什么要建设职业教育校园文化？现在企业或行业关注学生的职业素养的程度远远超过了关注操作能力的程度。企业大都埋怨学生职业素养或职业素质不高，为什么？简单的说是课程和教学中确实了职业素养的元素和培养，核心是职业学校校园文化不适应社会和经济发展需求 简单的说是课程和教学中缺失了职业素养的元素和培养，核心是职业学校校园文化不适应社会和经济发展需求。职业素养来源于企业文化（或工业文化），所以企业文化需要进校园、进班级、进课堂，要进行校企文化对接。这就是问题提出的背景。 现在说第二个问题。二、 企业文化进校园：需要引进哪些优秀元素，需要引进哪些企业文化中的优秀元素呢？这个各个学校有所不同，根据需要和企业的优秀元素来确定。一般都是以5S为基础，可以是5S/7S/10S。 主持长孙文澜： 校园文化核心还是要培养有社会主义属性,不只附合企业文化定位。对的，甚至引导企业文化提升企业文化软实力 主持山东王桂莲： 是很重要的问题，应该有良好的习惯。包括整洁、整顿。现在已经发展到10S了。其实S越多，素质越高，包括的范围越广，其实S越多，素质越高。 广州李涛： 优秀企业的文化大多数是相通的，但也各有特色。 山东济南车希海： 这个没有规定，根据学校需要确定。我是根据浙江温岭职业技术学校的7S，根据学校需要以及和我们合作的几个企业的文化确定的。 10S要素—— 整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seisoh）、清洁（Seiketsu）、素养（Shitsuke）、安全(Safety)、节约（Saving）、学习（Studing）、标准（Standard）、坚持（Shikoku）。 10S管理的内涵 1S——整理 定义：区分必需品和非必需品，保存合适数量的必需品，定期 处置非必需品，是节约有效空间的技术。（要与不要，一留一弃） 目的：把“空间”腾出来活用。 　 2S——整顿 定义：定位必需品，明确数量并准确标示，减少查找时间，是节约时间的技术。（合理布局，省时省力） 目的：不用浪费时间找东西。 3S——清扫 定义：保持岗位无垃圾、无灰尘、干净整洁。对环境、设备、工 具、设施进行维护、点检和保养，是保证品质和效率的一种技术。（维护保养，美化环境） 目的：消除“脏污”，保持工作场所干干净净、明明亮亮。 　 4S——清洁 定义：将整理、整顿、清扫进行到底，维持前3S成果，并使之制度化、标准化。（形成制度，贯彻到底） 目的：通过制度化来维持成果，并显现“异常”之所在。 5S——素养 定义：人人依规定行事，遵守规章制度，形成积极向上、文明作业的工作习惯和团队精神。（遵守标准，养成习惯） 目的：改变“人质”，养成工作讲究认真的习惯。 6S——安全 　　定义： 管理上制定正确作业流程，配置适当的工作人员监督指示功能； 对不合安全规定的因素和事故隐患及时消除； 加强作业人员安全意识教育 ；签订安全责任书 。（规范操作，安全第一） 　　目的：预知危险，防患末然。 7S——节约 定义：减少人力、空间、时间、库存、物料消耗，合理利用时间、空间和能源，发挥其最大效能。（物尽其用，提高效率） 目的：养成降低成本习惯，加强作业人员减少浪费意识教育。 8S——学习 定义：做中学、学中做，做、学结合，学以致用，“活化”知识与技术；工学结合，学习的内容是工作，在工作中完善学习；工作、生活的场所都是学习的场所，持续学习，提升自已综合素质。（学习是可持续发展的源泉，是学习型校园的核心） 目的：能力持续提高、培养良好的学习习惯。 9S——标准 定义：按照行为标准、学习标准、技术标准、质量标准、管理标准、操作流程等要求行动，这是质量的前提与保障。（标准是行动的准则，行为规范）