服装设计中点视觉表现.docVIP

服装设计中点的视觉表现成为学生思维激活、神采飞扬、精神充电的乐园，而不是统一罐装的车间、机械操练的作坊“点” 睛——一条背着LV的龙——点在服装中的视觉表现》这几个大字，告知学生这是下周学习内容，学生们兴奋了，在他们看来，这是一条怎样时髦的龙啊？真是一件非常有趣的事情，他们的脸上挂着笑容，对这堂课产生了浓厚的兴趣，充满了期待。 1、让学生穿着自己认为具有点设计的服装来上课，并且自我感觉是与众不同的点。 2、每位学生带一款没有点设计的旧衣服。 3、把学生分组，并指定每组携带设计中需要的材料以及缝制工具。 4、寻找具有点设计的服装图片。 设计意图：兴趣是最好的老师，只有当学生对某种事物有了浓厚兴趣时，才会主动运用感观去看去听，动嘴说动脑想，动手操作，亲自演练，积极探索。学生因为兴趣所以爱好，因为爱好所以追求，因为追求所以成长。 【课堂教学】 总体思路：因为学生设计经验不足，因此先从学生自己穿着的服装入手，对点在服装中的表现形式进行实例分析，提出设计的产品是要进入市场的、要被顾客购买的假设要求，允许学生模仿设计，鼓励创新设计。通过具有层递性的课堂实践活动，将学生的思考拓展延伸，提升学生的设计能力。 第一阶段：实例分析、众说纷纭 活动实施： 1、由画龙“点”睛——一条背着LV的龙导入《点在服装中的视觉表现》主题 教师： 我们都知道画龙点睛的故事，那条龙被画的惟妙惟肖，最后的点睛之笔让