高职院校毕业设计改革的探索与实践.pdfVIP

2oO9．2 高职专论 高职院校毕业设计改革的探索与实践 王梦文 (鸡西大学 黑龙江 鸡西 158100) 蓁一一 鬻罐 辫黼 善一一 篓 和能力的综合性检验。是教学、科研 的成效，说 明了此项改革能更好地实现高 试》 一个系统， 是在传统毕业设计 个重要的教学环节，在教育教学过程 力；训练；测试 为重点”的“三位一体”的人才培养 目前 ．在专科各院校 中．工科 的毕业设计及答辩大都沿用 练 。更贴近实际，更进一步体现 ：“以人为本 ”。注重学生个性发 了本科院校毕业设计模式和做法 ．重点培养学生综合运用本专 展 的理念 ．能很好地实现培养学生的岗位适应能力和高素质人 业 的基本理论、知识和基本技能，独立分析和解决实际问题 的 才 的 目的．可更科学地检验学生的创造力的培养效果 。我们在 能力 ．使学生受到科学研究和工程设计的基本训练 。这样 的毕 制定 《学生职业综合能力训练与测试》中，保留部分传统的毕业 业设计及答辩 ．偏重于理论研究和设计能力训练 ．培养 目标是 设计 的内容，加人一些职业能力、岗位能力和生产一线需要 的 工程理论研究与设计人才 基本技能方面 的内容 ．对不同的专业 ，设计不 同的训练与测试 传统的毕业设计和答辩虽然有很多优点．但它不符合专科 要求 ．使学生得到更全面的训练 院校培养应用型人才的要求．对于高职院校的学生来说 ，毕业 用 《学生职业综合能力训练与测试》替代毕业设计 ，在具体 设计不仅仅是搞 图纸设计和撰写说明书 ．应该是对学生综合能 专业 的操作上 ，首先是要制定好 《学生职业综合能力训练与测 力的全面训练 ．应该更加注重 岗位技能的训练 ．培养动手能力 。 试标准》．其次是在操作过程中，严格按照系统规定进行 。制定 通过该教学环节对学生进行的是职业素质 、职业能力 以及职业 标准和具体操作对组织者和教师的素质、能力、专业水平 、责任 技能的综合性训练 ．以实现高职院校的培养 目标 。 心都有很高的要求 目前 ．我校的某些专业对这个教学环节进行 了一些改革 。 在实施开始阶段 。教师和学生压力都很大，实习训练任务 比如，设计题 目的选择上、内容的取舍上 的改革等 。但本质上没 也很重 ，但在教师的指导下 ，学生按照训练计划一接触工程实 有脱离本科毕业设计 的模式 这样就造成 了用培养工程理论研 际。弄懂 了一些在学校觉得很难 的问题 ，学生马上就兴趣大增 ． 究与设计人才毕业设计 的方法 ．去培养应用型人才的局面 学 尤其是在工程技术人员和工人师傅的指导下 ．动手能力得到提 生毕业后 ，动手能力不强，不能马上顶岗，不能实现专科应用性 高后 ，训练热情就更高了。不管在哪个工地 ，学生都能很快与工 人才的培养 目标 ，以及社会对专科人才的需求。因此 ，为实现培 人和技术人员融为一体 ．专业能力和职业能力得到了极大锻炼 养 目标 ，我们尝试在工程类某些专业 由 《学生职业综合能力训 和提高。尤其是专业能力，更是上 了一个大台阶，学生 的表现得 练与测试》替代传统的毕业设计 ，并从 2000级学生 的建筑监理 到了专业教师和生产一线科技人员的一致称赞 ．尤其是得到 了 专业 中开始试点．取得了很好 的教学效果。 表 1 职业能力(技能)分解表 我们 的具体做法是： ＼ 项 目 能力技能分解 能力技能要点 参考 实习 按人才培养方案 的要求 ，组织 了一批专业能力强 、有经验 类另 ＼ 资料 单位 的教师和生产一线 的工程师 、技术员 ，收集 了大量 以往毕业