PBL教学模式问题10：电子政务信息资源共享模式的博弈分析.pdfVIP

PBL 教学模式问题 10： 电子政务信息资源共享模式的博弈分析 一、PBL 教学模式单元（16 学时）教学目标： 本单元是在专门配置的工作室进行，学生将按（10-15 人）分组进入一个独 立的工作室，每组从按课程授课要求预先设定好的“问题或者项目库”中自己选 定一个题目在指导教师的指导下进行，是通过“问题或者项目”驱动式学习、在 “做中学”。通过完整解决一个“问题或者项目”、完成一个完整的研究报告的过 程中，巩固已经在课堂上讲授的课程知识、深化对模型的理解和应用范围，培养 利用博弈方法分析解决实际问题的能力。 二、PBL 教学模式单元（16 学时）教学要求： 1．每组学生都要按照选定的题目，阅读所提供的文献资料以及扩展阅读自我查 找的文献资料；完成基本问题内容、适当的问题扩展内容并撰写一个总体研 究报告。 2 ．在做“问题或者项目”的过程中，要就阅读的文献资料、拟解决问题的总体 思路进行至少三次小组讨论（或者辩论）；在总体研究报告提交前，要在小组 中推荐 1-2 人作为代表，在小组内由该代表向小组成员进行答辩报告。 三、本 PBL 教学模式问题的教学要求： 1．依据背景资料以及在通读文献的基础上，给出问题的假设条件，在不同假设 条件下，建立相应的博弈模型； 2 ．建立同一地区同级部门之间电子政务之间信息共享的博弈模型； 3 ．利用重复博弈的动态特性分析求解同一地区同级部门之间电子政务信息共享 博弈模型。 四、问题以及背景描述 1．问题背景 当代信息技术和计算机网络技术取得较大的进步，信息化已经成为人类社会 经济发展的关键因素。政府部门的信息化在社会和经济信息化中居于重要地位， 实行政务电子化，建设虚拟电子政府已成为我国的一项重要举措。然而，由于信 息共享的障碍“信息孤岛”的存在，使得政府之间的信息共享成为了难题，因此 如何利用信息经济学的原理来建立适当的博弈分析模型以整合共享政务信息资 源，这是电子政务建设的关键点。 2 ．问题的国内外研究现状 电子政务建设最早起源于美国。20 世纪 80 年代末 90 年代初，由于当时美 国政府预算赤字很大，国会和选民都要求政府削减财政预算，提高行政效率。1992 年，克林顿总统就任时宣布，他领导的联邦政府将是一个电子化的“少纸”政府。 克林顿政府在 1993 年的《运用信息技术改造政府》的报告中提出了构建“电子 政府”的计划，其目标是：通过信息技术的应用，提高政府组织的效率，重组公 共管理，最终实现办公自动化和信息资源的共享使得人们可以取得不同的渠道获 得政府信息和服务。美国由于大力发展电子政务建设，积极推进信息化进程，带 动了经济的持续稳定增长，出现了“新经济”，这反映了当今时代的特征。 德国把推行电子政务作为实施信息化战略的重要组成部分。2000 年联邦政 府制定了“2005年联邦政府在线计划”，旨在通过推行电子政务提高行政效率， 开拓新的工作领域，促进政府服务现代化。德国电子政务既有从联邦到州的垂直 计划，也有13000个县市之间的水平计划。为了使垂直方向和水平方向的电子政 务发挥更大的功能，2003 年 6 月，德国总理施罗德和政府各部部长批准了整合 电子政务的共同战略——“德国在线”计划。通过这个计划，电子政务的整体功 能得到提高，联邦政府、州政府和地方政府能够共同提供在线服务。 瑞典是目前世界上信息技术社会化程度最高的国家。在信息基础设施、互联 网的使用、电子商务、人均 IT 投入和 IT 教育等 23 个指标的综合评比中，曾超 过美国和其他 5O 多个发达国家，名列世界第一。瑞典电子政务是按照网上信息 发布、网上信息服务、网上电子交易和按项目进行功能整合4个步骤逐步实施的， 这4个步骤的核心是信息共享。首先是各级政府部门按照统一的标准进行网上信 息发布，门户网站只是起到引导居民到哪个网站去找信息，怎样找信息的作用。 其次是网上信息服务。瑞典对各政府网站有3个强制性要求：一是企业或居民只 要向一个公共部门提供信息后，就不得要求其再向其他任何公共部门提供信息； 二是企业和居民只要进入一个政府网站就可以进入所有公开的政府网站，得到所 有政府公开信息；三是政府网站不仅要提供信息服务，还要帮助企业和居民解决 实际问题，如就业、奖学金、税务申报以及各种福利。第三是实现网上交易。企 业和居民可以在任意地点完成与政府以及银行、保险公司等部门的业务联系。第 四是以电子政务项目为龙头的政府功能整合。瑞典实施了一些跨部门的电子政务 项目，这样不仅避免了重复建设和重复采