浅谈物理教学中德育四性.docVIP

浅谈物理教学中德育的四性 王庆龙 河南省潢川第一中学 465150 摘要：面对新课程改革，高中物理教学面临机遇与挑战。在高中物理课堂教学中，如何培养学生优秀的品质至关重要，“人品比知识本身重要”。因此品德教育即德育是教师教育教学工作中的重心，尤其在物理教学中有效进行德育更能体现物理教师的智慧和潜能。笔者通过多年教学实践，浅谈物理教学中德育的四性，即物理教学中德育的重要性﹑品质性﹑渗透性﹑发展性等。 关键词： 物理教学；品德教育；德育；重要；品质；渗透；发展 新课程，新课改，新要求，新理念。“我们培养的是国家的栋梁人才，不是祸国殃民的人渣”。知识固然重要，品德更重要。品德是衡量一个人能否为社会所用的第一标准。没有品德，那就是缺德，这样的人有何用？培养学生就是在传授知识的同时更注重培养他们的品德。品德至上，当前的素质教育崇尚的是培养高素质的有品德的复合型的人才。素质教育首先就是品德教育，强调品德教育是教育教学工作中的重中之重。如何在高中物理教育教学中适时、适机、适度地进行德育，寓德育于物理教学之中，在物理教学中有效地对学生进行品德教育更能体现物理教师的智慧和潜能。德育是一个研究性的课题，当前的高中物理教学面临机遇与挑战。人们常说“人品大于学历”。高学历低品德是不行的，品德教育是否成功直接关系到教育是否能成功。德育的任务是把全体学生培养成为爱国的，具有社会公德的、文明行为习惯的，遵纪守法的公民。培养学生树立坚定正确的政治方向坚持社会主义道路，坚持党的领导，热爱祖国，热爱人民，立志为社会主义现代化建设事业努力奋斗。没有正确的政治观点，就等于没有灵魂引导学生逐步确立科学的人生观和世界观德育应教育学生正确地认识与处理个人、集体和国家的关系，正确认识人生价值，树立全心全意为人民服务的思想和科学的人生观；还要培养学生勇于实践、实事求是的作风，养成尊重科学的态度，提高辨别是非的能力，形成辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观培养学生良好的道德品质。道德品质是一定社会的道德原则和规范在个人的思想、行为中的体现。中小学德育在人的成长中起着重要作用，要提高学生的道德认识水平，陶冶道德信念，锻炼道德意志，培养道德行为习惯青少年时期是道德品质形成的关键时期。育是学校教育的一项战略任务，居于重要的地位、起重要作用。德育是教育者按照一定的社会发展和个性发展的需要，有目的、有计划的将人与人、人与社会、人与自然关系的政治方向、思想观点、道德规范、心理标准内化为受教育者的需要、信念，外化为受教育者的言论、行为的教育过程。德育是社会主义教育的重要特征，是现代化教育的重要目标，是素质教育的重要保证对社会主义办学方向起导向作用、对思想情感起动力作用、对操作行为起保证作用。德育贯穿于学校教育教学工作全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，其他教育互相促进，相辅相成，对学生的全面发展，保证人才培养的正确方向。德育不仅人人育人，而且要处处育人任何空间，都是育人的环境社会、自然，都是课堂，都是教材。德育要在课堂里学习做人基本道理，也要到自然中经风雨，到社会去见世面。我们必须认识到，德育不是眼前的权益之计，而是终生全程的育德大事。德育是为学生终生做人的思想品德素质而奠基育是系统工程，德育也是一项社会性的系统工程，今天的教育要为学生今后几十年负责。因此，我们必须明确：把德育工作放在首位，是新时代教育工作的需要加强中学生社会主义思想政治教育和道德规范教育，是关系到我国社会主义现代化建设和“科教兴国”战略实施的。据一份调查资料显示，因为有近50％的人在其时代没有受到良好的教育，而这一群体又都处在犯罪的危险边缘。忽视或不注意中学生的思想政治教育是不可取的。由此可见，德育工作的重要毋庸置疑。我们办教育的目的是培养大量的德才兼备的人才，使其国家建设发挥才能，服务社会，服务人民。常言道。青少年的思想政治观念和道德品质，不是先天就有的，也不是自然产生的，而是在社会的影响下，特别是在学校教育的影响下，在集体和个人的实践活动中逐步形成和发展起来的。目前，我国正处在建立社会主义市场经济的转型期，社会上各种道德准则、价值观的冲突，使学校的德育工作受到一定的负面影响，甚至影响到一些教师。而如今的中学生，思想活跃，兴趣广泛，对新生事物的接受能力比较强，社会上各种不良现象也必然对中学生产生影响，这就要求我们必须加强对中学生的德育教育。德育教育同外在的不良影响仿佛在赛跑，谁跑得快，谁就在学生头脑中占有主要位置。长期以来，学校德育工作往往抛开学生身边实际的东西，注重一丝不苟地按照课本进行说教。一味地说教远不如父母下岗、家庭矛盾、社会新闻、师生关系等学生身边发生的事情来得实际，后者对学生影响更大。虽然中学生独立分析能力还不完善，但对自己所关心的事，对老师的一言一行是看在眼里，记在心里的