当前高校辅导员专业化建设障碍与突破.pdf

内容摘要 党中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的出台，再 次将高校辅导员队伍建设引入人们关注的焦点。当前高校辅导员队伍建设的难点就是从 队伍整体职业素质、行业组织建设滞后、体制和机制不完善等方面所表现出来的专业化 水平不高。因此，认真分析高校辅导员专业化建设中存在的障碍及成因，探索专业化建 设的路径是当前加强高校辅导员专业化建设的重要课题。本文运用文献归纳法、比较法、 定性与定量研究相结合等方法，从专业化的内涵入手，深入分析了当前高校辅导员专业 化建设存在的障碍及其成因，积极探索高校辅导员工作的基本规律，结合中国高校辅导 员工作的实际情况，借鉴发达国家和地区学生事务管理专业化经验，着眼于突破当前辅 导员专业化建设中存在的障碍，以寻找出具有本国特色、操作性强的辅导员专业化发展 路径。为此，本文提出五个突破当前障碍的具体设想：实现科学分工，创建科学的运行 机制；完善学科专业建设，培养专业人才：完善在职培训体系，提升辅导员专业素质； 完善体制和机制建设，提供专业化建设的保障：发展行业组织，加快专业化建设步伐。 关键词：高校辅导员专业化，障碍，成因，借鉴，设想 中文文摘 自2004年党中央、国务院出台《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意 见》(以下简称“16号文件”)以来，高校辅导员队伍建设问题引起了党、国家和学界 的高度重视。高校辅导员队伍建设中关于辅导员专业化建设的讨论也逐渐升温。目前学 界对这一问题的研究尚处于起步阶段，在高校辅导员专业化的内涵及其特征、专业化的 路径选择上仍存在一定分歧。本文从上述三个问题入手，通过比较、分析、归纳的方法 提出了高校辅导员专业化的内涵及专业化的特征，认真分析了当前专业化建设中存在的 主要障碍及其成因，结合中国高校辅导员工作的实际情况，借鉴发达国家和地区学生事 务管理专业化经验，着眼于突破当前障碍，以寻找出具有本国特色、操作性强的高校辅 导员专业化发展路径。 文章共分为五部分。 引言回顾了我国高校辅导员专业化问题提出的过程，分析了高校辅导员专业化提出 的背景及意义： 文章认为，改革开放以来，随着我国政治、经济、社会的发展，党和国家逐步加深 了对高校辅导员工作的认识，逐步明确了高校辅导员队伍的专业化发展方向。特别是在 2004年中央16号文件公布之后，党和国家进一步加快了这项工作的步伐，提出和实施 了一些具体可行的政策和措施。具体来说，高校辅导员专业化提出的背景有以下三个方 面：首先，高等教育大众化时代的到来使高等教育在办学模式、管理体制、课程设置、 入学招生、投资方式等方面都发生了新的变化，这对辅导员工作提出新的挑战。其次， 我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，使一些大 学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社 会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题，学生管 理工作面临新的挑战。第三，党的十六届三中全会提出“坚持以人为本，树立全面、协 调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观。以人为本是科学 发展观的核心。从高校学生工作、高校辅导员队伍建设的角度来讲，落实科学发展观就 是要“以生为本’’，既要帮助大学生解决思想问题，也要帮助他们解决生活、学习、就 业、心理健康等方面的实际问题，致力于学生全面发展的育人工作。这对高校辅导员工 作提出了新的更高的要求。 文章第一章探讨了高校辅导员专业化的内涵，并分析了高校辅导员专业化建设的必 要性： 本文认为，界定高校辅导员专业化的内涵要从“专业”的内涵入手，进而分析“专 业化”的定义，才能科学地界定“高校辅导员专业化的内涵。因此，文章首先比较了 学者们对“专业的定义，通过比较归纳出“专业的内涵为：由经过专门培养和训练 的群体从事的，具有较高深的、独特的专门知识和技术，按照一定的专业标准进行活动 并对促进社会发展有益的职业，即专门职业。为了使专业的内涵更加明确，文章再次运 用比较分析法归纳了专业的十个基本特征：专业培养体系、长期在职成长、专门知识技 术、专业社会服务、有效行业自主、健全行业组织、柔性伦理纲领、统一行业标准、高 111 级学术研究、较高社会地位和经济报酬。 在“专业化的定义上，文章从《辞海》对“化的解释入手，提出“专业化”有