辽宁省东港市黑沟中学九年级化学下册 第十二单元 课题3 有机合成材料教案 （新版）新人教版.docVIP

课题3 有机合成材料 一、基本信息 课题 授课学校 授课时间 教学设计 及授课人 二、对本节课的基本认识与理解 本节课的性质、在教材中地位与作用 性质：本课主要介绍了使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系提高学生的化学素养知识与技能 2. 知道塑料的一些性能，初步学会辨别聚乙烯和聚氯乙烯塑料，探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异。 过程与方法2．在合作学习的过程中，培养学生合作精神、协作能力。 3．通过学习使学生感受到化学就在身边。 情感态度与价值观 2. 聚乙烯和聚氯乙烯塑料、塑料热塑性和热固性的区分。 3. 使用合成材料对人和环境的影响。 难点 1.组织学生进行“使用塑料的利与弊”的辩论。 2.学生收集信息、加工信息的训练。 教学资源与教学手段 仪器药品 聚乙烯和聚氯乙烯样品、热固性塑料（如炒锅锅把手）、酒精灯、蒸发皿、坩埚钳等，学生自带塑料制品、种类不限 演示文稿 PPT、动画（商品过度包装的危害、少用塑料制品等）、视频（白色污染、有关塑料垃圾对环境危害的影片、先进的塑料垃圾处理系统） 其他资源 三、教与学的过程设计 教学内容 教学环节与方法 教师活动 学生活动 设计宗旨与意图 创设教学情境 展示色彩鲜艳的各种塑料制品 塑料制品在我们的身边处处可见，塑料与我们的生活息息相关，让我们走进塑料的世界，共同研究塑料的有关问题！ ? 展示自带的塑料制品 ? 创设情境，激发学生的学习热情。 有机化合物 课件展示： 教材P102的“活动与探究”中的表格，并利用实物投影学生的答案。 指导探究，得出讨论。 指导阅读，引导学生根据表格内容比较和讨论。 认真填写表格中有关内容，并进行比较和讨论，最后归纳小结 通过身边熟悉的物质——塑料，引出有机物和无机物的学习，符合学生的认知规律，利于学生接受和掌握。 塑料的用途 课件展示： “塑料制品应用范围”的饼状图。 “请同学们观察、分析该图，能得到什么结论？” 观看、分析、思考、回答 学生独立看大屏幕，培养学生独立读图的能力。 课件展示： 纳米塑料、聚碳酸酯塑料等新型塑料的用途。 展望塑料的应用前景 口述塑料在生活、生产中的广泛应用，通过阅读参考资料、提供的网络资源，对新型塑料的用途有所认识 塑料的性质 实验探究： 1.塑料热塑性和热固性的区分 2.聚乙烯和聚氯乙烯塑料的区分 “塑料有这么广泛地用途，大家都知道塑料有那些性质呢？” 学生思考、讨论、回答，归纳出塑料的一般性质 培养学生“认识事物从现象到本质”的思维过程及动手实验能力和观察能力 指导学生实验：“对比两块塑料样品的燃烧现象，有什么不同？由此可推测出什么结论？” 引导学生分析和解决一些实际问题，使学生自主学习，探究新知识 分组实验、演示实验，完成实验报告。 通过对燃烧现象的对比，讨论、交流，得出所用的塑料种类不同。 简介常见塑料的种类——聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料，“聚乙烯塑料无毒而聚氯乙烯塑料有毒，大家把这两种样品对比一下，找出二者的区别！ 学生通过感官寻找两种塑料的不同：（1）感官：摸、抖（2）点燃：气味、烟及燃烧难易程度。 学生感到我们所学的化学知识非常有用、与生活息息相关，学习兴趣高涨 白色污染 1.探索防治“白色污染”的途径。 多媒体播放有关塑料垃圾对环境危害的影片。 学生分小组通过各种形式，推选代表汇报课前进行的白色污染危害的调查结果。 “塑料种类不同，作用各异。人类的生产、生活离不开它，如果不合理使用，会对环境造成哪些危害呢？” 组织学生汇报调查结果，积极促进学生发现问题、解决问题的能力。 观看影片，进一步了解塑料废弃物所导致的“白色污染”的严重现状 培养学生合作精神，使学生感受成功的喜悦，从而增强自信。 自选形式汇报调查结果。 课件展示：“按人均丢弃5g塑料垃圾计算，某城市人口约550万，一天将丢弃塑料垃圾多少千克？” 教师展示生活中常常丢弃的塑料瓶、牛奶袋等塑料垃圾，告知其质量，让学生计算城市一天产生塑料垃圾的质量。 “这些垃圾将堆满四十个这样的教室！”、“如果这些垃圾铺散开的话，用一个词来形容，就是铺天盖地！” 学生计算出结果“27500Kg” 数字惊人、怵目惊心！ 运用比喻、类比的方法，能让学生深刻理解塑料垃圾产量之大，从而认识到治理“白色污染”的紧迫性。 展示动画： 包装垃圾包地球；选用绿色包装。 展示课件：中国环境保护委员会的倡导。” 与同学们一起倾听，揣摩方法的有效性与合理性，并随时发表见解。 总结归纳为：少用、替代、降解、回收 学生讨论、交流，各抒己见。 培养学生创造力，增强学生的环保意识。使学生树立人和自然、社会协调发展的观念，有利于培养 学生具有正确的价值