八年级生物下册 生态系统复习教案1 济南版.docVIP

生态系统 教学目标： 　　 教学方法及学法指导： 　　为保证复习质量，提高复习效率，大面积提高教学成绩，确立本节应用“自主复习—自学检测－-探究疑难——强化巩固”教学模式，指导学生复习回顾知识点，主动思考认真检测、主动探究，小组讨论、最后总结出生态系统这一部分的考点，重点，难点，检测出自己在学习过程中的薄弱环节，学会解决问题的方法。 　　复习课的要领就是要学生落实好基础知识，通过检测练习巩固知识点，　运用新课程理念，将科学探究引入课堂，创设情境，激发学生的学习兴趣，促进学生积极主动地学习，突出学生的主体参与，并注重学生的参与效果。整个课堂形成一个互动和探讨的环境，学生在互动和探讨的氛围中再现生态系统基本知识，达到教学目标。 课前准备： 制作课件；收集整理近2年会考真题； 安排学生利用课余时间识记本章节知识要点。 复习过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 目标导学 2分钟 利用多媒体课件展示复习目标，注明重难点。让学生明确本节课的复习任务 阅读目标，明确复习任务 让学生知道本节课学什么、明确复习目标，做到有的放矢。 自主复习 知识再现 （8分钟） 知识要点 当堂清 （3分钟） 自主检测 （7分钟） 合作探究 （6分钟） 综合提升 （6分钟） 学业链接（10分钟） 梳理小结 （3分钟） 请同学们认真回忆课本，完成下列知识建构 1.生态系统的概念: 在一定区域内， 形成的统一整体，叫生态系统。 2.地球上最大的生态系统是 。 3.生态系统由_____和_____两部分组成。生物成分分为_____、_____ 和_____。生态系统中最基本最关键的生物组成成分是_____。 4.食物链（网）：生物之间由于 而形成的一种联系，许多食物链彼此交织在一起形成的 。 5.生物富集：在生态系统中，一些 如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过 在生物体内 ，使其浓度随 的升高而逐步增加的现象。 5.生态系统中能量流动的源头是 能量流动的过程： 、 、 。 6.能量流动是通过 实现的， 能量流动的特点是 、 。 7.从生态系统能量传递效率来看，一个营养级的能量，流到下一个营养级只有______ 因此，一个食物链一般不能超过______个营养级。 8.碳在无机环境与各种生物之间以 的形式进行循环，物质循环的特点： 。 9.生态系统调节能力有大有小，这主要取决于 ，一般地说，生态系统中 越多， 越复杂，自动调节能力就 . 安排小组长对同学们记忆不准确的知识当堂纠正，当堂记忆，对掌握较差的同学强化监督，指导记忆。 1.下列可称作生态系统的是( ) A．一个池塘中的浮游生物和所有分解者 B. 生物圈 C．生物圈中的所有生物 D．森林中的所有植物 2.水俣病是由于汞中毒引起的，在“水草→虾→鱼→鱼鹰”食物链中，体内汞含量最高（ ） A.水草 B.虾 C.鱼 D.鱼鹰 3．在野兔和野羊被大量捕杀的天然的草原里最先受害的是 ( ) A．生产者 B．初级消费者 C．次级消费者 D．三级消费者 4.下列哪种方法增强生态系统的自动调节能力? ( ) A 使生产者和消费者在数量上保持平衡 B 减少捕食者的数量 C 增加生物种类 D 减少生物种类 5．根据生态学原理，要使能量流经食物链的总消耗量降到最低，人们应采取的食物结构是( ) A．以淡水养殖的鱼类为主 B．以家畜的肉类为主 C．以谷类和植物蛋白为主 D．以禽类的肉和蛋为主 6.接生物界和无机自然界的两个重要环节是( ) A.生产者和非生物成分 B.消费者和非生物成分 C.生产者和消费 D.生产者和分解者 7. ⑴人的作用消失后，很快会退化的是( ) ⑵自动调节能力最大的是( ) ⑶动植物种类较少，食物链较简单，受人类活动影响最大的是（ ） A森林生态系统 B草原生态系统 C农田生态系统 D海洋生态系统 8.在“