如何提高非英语专业高职新生英语听说能力.pdfVIP

2o10年第1o期考试 周刊 如何提高非英语专业高职新生英语听说能力 方 岚 (杭州科技职业技术学 院，浙江 杭州 31O叭2) 摘 要 ：许 多非英语专业 的高职学生其实原本对于英语 面出色的能力 ，英语方面的专长 自然能为他们加不少分 。尽管 并不抵触 ，只是在学习过程 中没有得到适当的引导，渐渐失去 已经认识到英语在高职教学中的重要作用 ．但很多高职英语 了对英语的兴趣 。如果能通过 听说能力的培养再次唤起他们 教师仍遇到了许多难题 ，对这些 问题处理得得当与否将影响 对 于英语的热爱，甚至找到 自己的专长，当然更好 所 以无论 到课堂教学效果和学生 的英语成绩 ，也是最终影 响高职 院校 是学生本身、英语教师和校方及学生社团，都可以为此投入 自 是否保留英语课 的重要因素。 己的一份努力。学生在入学前的暑假可以好好利用这个 “黄金 高职英语 的教学 目的是根据 “以实用为主 ，以应用为 目 时间”，多接触 英语 ，做好 听说 能力的衔接 ，避免遗忘 ；校方可 的”的要求 ，培养学生 的英语综合应用能力 ，特别是昕、说技 以投入一定人力和财力，举办丰富多彩的英语活动 ；教师在英 能，使学生在今后工作和社会交往 中能用英语进行简单的口 语课堂中无疑扮演着很重要的角色，应设计一些丰富的英语 头和书面信息交流 ，同时增强其 自主学习能力 ，掌握 良好的 听说活动，进一步提高学生兴趣 。通过 多方努力，相信一定能 语 言学 习方法 ，提高综合文化素质 ，以适应我 国社会发展和 在提高学生英语听说能力方面有所斩获。 国际交流 的需要 。英语课的教学在帮助学生打下 良好的语言 关键词 ：高职非英语专业新生 听说能力 兴趣 活动 基础 的同时 ，也为衔接后续的英语学习准备好条件 同时 ．教 学大纲也 已将培养高职学生 的英语 听说能力摆到越来越重 高职招生作为一种新型招生趋势被社会认 同，由此 出现 要的位置 。 了不少高职院校 ，办学方针和规模 、层次水平 、生源等都大不 经过高考 的洗练 ，很多高职新生都以为经历 了最痛苦的 相 同，在对待英语教学上的态度也不相同。有些高职院校为 了 阶段 ，大学学习应该是很轻松愉悦 的，所 以心态上有所放松 。 侧重专业教学，取消了英语课的设置 ，有些学校则 明智地保留 在对新的大学生活充满好奇和憧憬 的同时．往往会忽略继续 了英语课 ，并将之作为一 门必修课 。随着我国与世界接轨 日益 学习，特别是暑假这个原本可 以好好利用 的黄金学习时间。也 密切 ，英语作为技能和工具 ，将发挥越来越重要 的作用 ，尤其 在过度休息和 电脑游戏 中不知不觉地过去了。学习过英语 的 是听说方面的能力 ．受到更多用人单位的重视 。“哑巴英语”已 人都知道 。英语学习贵在坚持，一段时间不接触 以后 ，对学过 经成为很多人职场 中的难言之隐，更是许多精英人才的伤痛 的内容很容易就生疏 了，单词和语法遗忘得非常快 。一到大 之处 ：相反 ，一些 听说能力较强 的人才则受到公司的重用 ，在 学．重新接触英语 ．与高 中完全不 同的环境和学 习模式让新生 公司 日常交际、业务谈判 的过程 中发挥着重要作用。二十一世 措手不及 ，很多学生都需要一个适应过程 ，然而每个个体 的适 纪的新型技能人才不仅要在专业上 出类拔萃 ，而且要有各方 应能力不尽相 同，一些原本基础不太扎实 的学生又发现英语 单词听不出、拼错或句子写错的低级错误 。 用 巨大，只有高效地记录 了重点细节 ，才能恢复出最接近原 ②激活学生头脑中已有 的图式 意 的句子 。 图式理论有具象性的特点，即图式可以在各个层面上表 ③丰富学生头