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目录
目 录………………………………………………………………………………………………i
摘要………………………………………………………………………………………………I
Abstract…．………．．．…．………．…………………．……．…．……．…………．．………．．………………………．……………．．11。
前言………………………………………………………………………………………………1
O．1课题研究的背景…………………………………………………………………………l
O-2课题研究的内容…………………………………………………………………………2
0．3课题研究的思路方法……………………………………………………………………2
第l章关于“几何直观”的理论概述……………………………………………………………3
1．1几何直观的内涵…………………………………………………………………………3
1．1．1直观的内涵………………………………………………………………………．3
1．1．2几何直观的内涵…………………………………………………………………．4
1．2关于“几何直观”的文献综述……………………………………………………………4
1．2．1几何直观的价值…………………………………………………………………．5
l_2．2几何直观的功能…………………………………………………………………．6
I．2．3几何直观的培养…………………………………………………………………．7
第2章 《课程标准(2011年版)》中的几何直观……………………………………………9
2．1课程目标中对几何直观的要求…………………………………………………………9
22《图形与几何》内容分析……………………………………………………………．．10
第3章对初三学生“几何直观’’发展现状的调查研究………………………………………．12
3．1测试的目的……………………………………………………………………………．．12
3．2测试……………………………………………………………………………………．．12
3．2．1测试卷的编制……………………………………………………………………12
3．2．2测试卷信度分析…………………………………………………………………15
3．2．3测试卷效度分析…………………………………………………………………15
3．2．4测试卷难度分析…………………………………………………………………16
3．2．5测试的实施………………………………………………………………………16
3’3测试卷的处理分析……………………………………………………………………．．17
3．3．1题目编号…………………………………………………………………………17
3．3．2计分方法…………………………………………………………………………17
3．3．3试卷编码…………………………………………………………………………17
第4章测试结果的分析处理…………………………………………………………………．18
目录
4．1初三学生“几何直观”现状的总体研究………………………………………………～18
4．2初三学生“几何直观”现状的具体研究………………………………………………一19
4．2．1测试l——借助图形表示问题…………………………………………………19
4．2．2测试2——借助图形理解、解释问题…………………………………………2l
4．2．3测试3——借助图形发现问题…………………………………………………22
4．2．4测试4一借助图形分析问题…………………………………………………23
4．3初三学生“几何直观”现状的特点研究………………………………………………．．25
4．3．1初三学生“几何直观”现状与性别的关系………………………………………25
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