【金识源】2014年秋七年级数学上册 1.2.3 相反数学案 （新版）新人教版.docVIP

1.2.3相反数 学习目标: 1、理解相反数的意义 2、掌握求一个已知数的相反数 3、体验数行结合思想. 学习重点：相反数的意义 学习方法：学生自主探索 教学过程 一、学前准备 1、请把下列四个数分成两类，再说说你这样分的理由 5，—2，—5，2 2、把上面的四个数画在数轴上，请观察它们表示的点具有的特征是 .换成2.5和—2.5试试，怎么样？ 从上面问题可以看出，一般地，如果a是一个正数，那么数轴上与原点的距离是a的点有两个，即一个表示a，另一个是 ，它们分别在原点的左边和右边，我们说，这两点关于原点对称. 二、探究新知 相反数的概念 只有 不同的两个数叫做互为相反数. 规律：一般地，数a的相反数可以表示为 三、学用新知 1.3.5的相反数是 ，—和 是互为相反数， 的相反数是73.24. 2.a和 互为相反数，也就是说，—a是 的相反数 3.简化符号：－(＋0.75)= ，－(－68)= ， －(－0.5 )= ，－(＋3.8)= . 4.0的相反数是 . 5.数轴上表示相反数的两个点和原点的距离 . 四、归纳小结 1、这堂课我的收获是 2、还有没解决的问题是 五、当堂清 1.分别写出下列各数的相反数： 　　 2.在数轴上标出2，－4.5，0各数与它们的相反数. 　　 3.－1.6是______的相反数，______的相反数是－0.2. 　　 化简下列各数： (1)－(－16)；(2)－(＋20)；(3)＋(＋50) 5.填空： 　　(1)如果a＝－13，那么－a＝______；(2)如果a＝－5.4，那么a＝______； (3)如果－x＝－6，那么x＝______；(4)－x＝9，那么x＝______. 参考答案：1.5，-1,3,0,16,0.2，-0.25,0.5 2.略 3.1.6 0.2 4.（1）16 （2）-20 （3）50 5.13；5.4,6，-9 六、学习反思 1