【金识源】2014年秋七年级语文上册 2.9 王几何教案 （新版）新人教版.docVIP

《王几何》 教材分析 本文的核心是理解几何老师王玉琳的性格特点，明白他性格虽然粗放但教学却是严肃认真的特点。本课所学的是七年级上册第二单元的第4篇课文，要让学生认识一个优秀的几何老师。从王几何的第一堂课中我们可以看出王几何是一个认真对待教学，二十年如一日的教授初中几何的人。解决的关键是设置问题引导学生参与思考 二．三维目标 (一) 知识与技能 1. 掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词。 2. 学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。 (二) 过程和方法 3. 充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握描写人物的方法。 4. 本文可以作为学生习作的范例，培养学生的表达能力。 (三) 情感态度和价值观 5. 体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。 三．教学重点 学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。 四．教学难点 把握各种描写对表现人物性格的作用。 教学策略 根据本课教学目标和重点内容，教师可采用读，小组讨论，口头及书面练习等活动来引导学生进行学习。 教学准备 预习，发练习 教学环节 课堂导入 同学们，我们在前面的学习中，接触到了两位老师：蔡芸芝先生和莎莉文老师。她们一个温柔美丽，深受学生爱戴；一个用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。她们都让人喜爱、难忘。有时在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师，他们以自己独特的教学方式赢得学生的青睐，今天我们就要看到这样一位老师——王几何。（板书课题及作者） 作者简介 马及时(1946--????),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。 3.检查预习作业： 绰．号（chuō） 弥勒佛（mílé） 铁杵（chú） 洗耳恭听：专心地听。 哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。 得意忘形：高兴得无法自己。 持之以恒：长久坚持下去。 鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 朗读课文： (1)听录音磁带朗读课文，注意读准字音及节奏 (2)学生朗读 4.速读课文，思考问题 （1）、请用简洁的话概括文章的主要内容。 文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形. （2）本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？ 王老师哑笑 王老师公布自己的绰号 王老师让同学们到黑板上画圆和三角形 同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架 5.王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答） 反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!?要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。 整体把握，理清思路 6.问题、初读课文，给课文分段 第一部分（1-2段）：写上课前，同学们对几何老师充满了好奇和渴望。 第二部分（3-28段）：写王老师上的一堂别具特色的几何课。 第三部分（29段）：补充交代王老师和我父亲的关系。 7.课堂练习活动——讨论学习、合作探究 （1）、“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。 （2）综合全文看，王老师是一个怎样的人？ （3）文中的王老师很独特，他给你印象最深的是什么？作者是如何表现出来的. （4）文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？ 8.课堂练习 你喜欢王老师的这种教学方式吗？为什么？ 《王几何》为我们展示了一位二十几年如一日的几何老师的教学态度。诉我们一个人想要成功，必须在自己喜欢的事业上数十年如一日的辛勤工作。一个人想要成功靠的就是对自己事业的坚持。所以无论你遇到怎样的困境都必须坚持自己的事业几何能够反手画圆做到常人所做不到的事就是因为他二十几年如一日的专研几何学 9.作业布置 请模仿本文的写法，写一写你所熟悉的一位老师，不少于500字. 板书设计 出场特别行为特别别幽默风趣王几何之特别自我介绍特平易近人教的内容特别业务水平高教学方法特别有方法、懂教学艺术 3