【金识源】2014年秋九年级数学上册 21.2 解一元二次方程（第2课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

21.2解一元二次方程(2) 【教学目标】 知识与技能：1.理解一元二次方程求根公式的推导过程 2.了解公式法的概念，会熟练应用公式法解一元二次方程 3.会利用根的判别式判断一元二次方程根的情况 过程与方法：经历探索求根公式的过程，发展学生合情的推理能力 情感态度价值观：通过运用公式法解一元二次方程的训练，提高学生的运算能力，并让学生在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心 【教学重难点】 教学重点：求根公式的推导和公式法的应用． 教学难点：一元二次方程求根公式法的推导． 【教学过程】 一、复习引入 1. 用配方法解下列方程 （1）6x2-7x+1=0 （2）4x2-3x=52 2.用配方法解一元二次方程的步骤． （1）移项； （2）化二次项系数为1； （3）方程两边都加上一次项系数的一半的平方； （4）原方程变形为（x+m）2 （5）如果右边是非负数，就可以直接开平方求出方程的解，如果右边是负数，则一元二次方程无解． 二、探索新知 【探究】如果一元二次方程是一般形式ax2+bx+c=0（a≠0），你能否用上面配方法的步骤求出它的根，请同学独立完成这个问题． 解：移项，得：ax2+bx=-c 二次项系数化为1，得x2+x=- 配方，得：x2+x+（）2=-+（）2 即（x+）2= 因为a≠0，所以4a2≥0.式子b2-4ac的值有以下三种情况： （1）当b2-4ac0时，一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）有两个不相等实数根即x1=，x2=． （2）当b-4ac=0时，一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）有两个相等实数根即x1=x2． （3）当b2-4ac0时，一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）没有实数根． 定义：一般地，式子b2-4ac叫做一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）根的判别式.通常用“△”表示，即△=b2-4ac 归纳：当△0时，一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）有两个不相等实数根；当△=0时，一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）有两个相等实数根；当△0时，一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）无实数根． 定义：当△≥0时，一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的实数根可写为x= 的形式，这个式子叫做一元二次方程的求根公式．利用求根公式解一元二次方程的方法叫公式法． 总结：用公式法解一元二次方程的一般步骤： （1）先把方程化成一般形式，确定a、b、c的值。 （2）求b2-4ac的值 （3）判断b2-4ac的符号，当b2-4ac≥0时，代入求根公式，求出x1、x2；当b2-4ac＜0时，原方程无实数根 注意：由求根公式可知，一元二次方程最多有两个实数根． 说明：1.求根公式的推导，实际上是“配方”与“开平方”的综合应用。对于a0，知4a20等条件在推导过程中的应用，也要弄清其中的道理。 2.对难点和易错的地方要加以强调和纠正，有助于学生正确记忆公式及推导公式，并且要适当的鼓励学生 【例题讲解】 例2．用公式法解下列方程． （1）x2―4x―7=0 （2） （3）5x2-3x=x+1 （4）x2+17=8x 分析：用公式法解一元二次方程，首先应把它化为一般形式，然后代入公式即可． 说明：主体探究、通过解几个具体的问题，进一步体会一元二次方程的根与的关系． 在例题的学习中，教师对典型例题要书写解题过程，作示范作用。并引导学生观察公式法解一元二次方程的步骤，师生合作完成。 三、巩固练习 教材P12练习1．2 说明：通过练习加深学生用公式法解一元二次方程的方法 四、小结作业 小结：（1）求根公式的概念及其推导过程； （2）会用公式法解一元二次方程； （3）用b2-4ac判断一元二次方程根的情况 1