【金识源】2014年秋九年级数学上册 21.2 解一元二次方程（第1课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

21.1解一元二次方程（1） 【教学目标】 知识与技能：1.会用开平方法解形如x2=p或(mx+n)2=p(p≥0)的一元二次方程 2.探索利用配方法解一元二次方程的一般步骤；能够利用配方法解一元二次方程． 过程与方法： 在探索配方法时，使学生感受前后知识的联系，体会配方的过程以及方法。 情感态度价值观：体会由未知向已知转化的思想方法． 【教学重难点】 重点：用直接开平方法和配方法解一元二次方程． 难点：把一元二次方程通过配方转化为(x十m)2＝n(n0)的形式. 【教学过程】 一、复习引入 【问题】 1.求出下列各式中x的值，并说说你的理由． （1）x2=9 （2）x2=5 （3）x2 说明：复习平方根的意义，解形如x2=n的方程，为继续学习引入作好铺垫． 2.什么是完全平方式？ 3. 填上适当的数，使下列各式成立. （1）x2+ 6x+ =(x+3)2 (2) x2+8x+ =(x+ )2 （3）a2+2ab+ =(a+ )2 (4)a2-2ab+ =(a- )2 二、探索新知 【问题】一桶某种油漆可刷的面积为1 500 dm2，李林用这桶油漆恰好刷完10个同样的正方体的盒子的全部外表，你能算出盒子的棱长吗？ 分析：学生独立分析题意，发现若设正方体的棱长为x dm，则一个正方体的表面积为6x2 dm2，根据一桶油漆可以刷的面积，列出方程：10×6x2=1500 整理，得x2=25 x=±5 x1=5,x2=-5 棱长不能为负数，所以盒子的棱长为5 dm 说明：在学生列出方程后，让学生讨论方程的解法，由于所列出的方程形式比较简单，可以运用平方根的定义（即开平方法）来求出方程的解．让学生感受开平方可以解一些简单的一元二次方程． （1）当P＞0时，方程有两个不等的实数根 （2）当P=0时，方程有两个相等的实数根 （3）当P＜0时，方程没有实数根 【探究】你认为怎样解方程？ 学生独立分析问题，发现和【问题】中的方程形式类似，可以利用平方根的定义，直接开平方得到，于是得到， 归纳：在解一元二次方程时通常通过“降次”把它转化为两个一元一次方程． 说明：在学生讨论方程的解法时，注意引导学生根据降次的思想，利用配方的方法解决问题，进而体会配方法解方程的一般步骤． 【探究】怎样解方程？ 归纳：1.通过配成完全平方式的形式解一元二次方程的方法，叫作配方法； 2.配方的目的是为了降次，把一元二次方程转化为两个一元一次方程 说明：引导学生根据降次的思想，利用配方的方法把一元二次方程转化为两个一元一次方程来解方程． 【例题讲解】 例：解下列方程（1）x2－8x + 1 = 0； （2）； （3）． 学生首先独立思考，自主探索，然后交流配方时的规律．经过分析得到 （1）中经过移项可以化为，为了使方程的左边变为完全平方式，可以在方程两边同时加上42，得到，得到（x－4）2=15； （2）中二次项系数不是1，此时可以首先把方程的两边同时除以二次项系数2，然后再进行配方，即，方程两边都加上，方程可以化为； （3）按照（2）的方式进行处理． 总结：利用配方法解方程时应该遵循的步骤： （1）把方程化为一般形式； （2）把方程的常数项通过移项移到方程的右边； （3）方程两边同时除以二次项系数a； （4）方程两边同时加上一次项系数一半的平方； （5）此时方程的左边是一个完全平方式，然后利用平方根的定义把一元二次方程化为两个一元一次方程来解． 说明：在学生解决问题的过程中，适时让学生讨论解决遇到的问题（比如遇到二次项系数不是1的情况该如何处理等），通过解几个具体的方程，归纳作配方法解题的一般过程． 归纳：一般地，对于方程 （1）当P＞0时，方程有两个不等的实数根，， （2）当P=0时，方程有两个相等的实数根 （3）当P＜0时，方程没有实数根 三、巩固练习 教材9页第1、2题． 说明：检查学生对基础知识的掌握情况，进一步掌握配方法 四、小结作业 小结：1. 要熟练直接开平方法和配方法的技巧，来解一元二次方程， 2.掌握配方法解一元二次方程的一般步骤，并注意每一步的易错点。 3.直接开平方飞=法和配方法解一元二次方程的解题思想：“降次”即由二次降为一次。 作业： 说明：通过归纳总结，课外作业，使学生优化概念，内化知识 1