【金识源】2014年秋九年级语文上册 2.6 纪念伏尔泰逝世一百 周年的演说教案 新人教版.docVIP

2.6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 雨果 一、教材分析 《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》是雨果著名的演讲之一，全文贯穿着自由、民主、和平的精神，闪耀着真理的光芒。作者紧紧围绕伏尔泰思想上的成就，用激情饱满的浪漫语言，回顾了伏尔泰的笔、伏尔泰独自一人的斗争，以及他的微笑、睿智，由此刻画了一位“斗士”的形象、“智者”的形象。文中有许多意义深刻、内涵隽永的句子，需要结合时代背景和人物经历细细体会。 二、三维目标 知识目标 1.掌握重点词语的写法及含义。 2.了解演讲词的现场感、交流感的特点。 能力目标 1.理解重点语句，把握文章内容。 2.学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他“斗士”和“智者”形象的方法。 3. 体会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。 情感态度与价值观 1.理解雨果对伏尔泰的歌颂和景仰。 2. 了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是他在思想史上的贡献。 三、教学重点 通过朗读和背诵，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。 四、教学难点 学生对时代和思想背景的陌生，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，因而很难理 解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，很难激起感情共鸣。 五、教学策略 1.朗读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解、品味欣赏。 2．研讨探究法：引导学生通过研讨、置疑、合作、探究的方式理解启蒙运动的含义。[来í 灵柩jiù 诉讼sòng 无聊liáo 凌驾líng 深邃suì 睿智ruì 蕴涵yùn 怜悯mǐn 恪尽职守kè 污蔑miè 鞠躬gōng 陨落：本文是指像巨星一样的伟人伏尔泰与世长辞。 灵柩：死者已经殓入的棺材。 凌驾：高出（别人）。 睿智：英名有远见。 登峰造极：比喻达到顶峰。 媚上欺下：有意讨好上司，起欺负下层人民。 恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。 心平气和：心里平和，不急躁，不生气。 （二）朗读课文，感受激情? 1．导读：《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊，良知的呼唤。那么，我们朗读这篇演说时，应注意些什么问题呢？?（启发学生回顾第五课学习时所讲的演讲知识）? 2．范读、听读、评读?（听朗读带，学生试读，师生共同依据演讲的特点点评朗读情况） 先是闭上眼，完全调动听力，听朗读带。 带着美的感受，学生试读，大声朗读课文，注意读出演讲者的口吻，注意不同的语气，初步了解课文的主要内容。 尤其注意词语的重音以及停顿：“但他是永生的”“受到未来的祝福”“他是一个世纪”“大深渊最初的微光”“你永恒的光荣”“伟大的人物，你要永远受到祝福”“伏尔泰具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸”“微笑，就是伏尔泰”“够了！够了！暴君们”“维克多·雨果万岁！” 师生共同依据演讲的特点点评朗读情况。体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落自由朗读。 （三）合作学习 1.结构解读，理清文章思路。 2. 伏尔泰为人类文明作了怎样的贡献？ 3. 雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新纪元的开始”？ 4. 作者认为伏尔泰“不仅是一个人，他是一个世纪”原因是？ 5. 对于我们来说进步的两方面表现在？ （四）反馈交流 各学习小组对自己的交流任务依次进行展示交流，其他各组可补充、纠错或点评。 本文可分四部分： 第一部分：⑴介绍伏尔泰在人类历史上的非凡地位和他所生活的时代，高度评价其 世纪性的贡献。 第二部分：(2～9)：歌颂伏尔泰的丰功伟绩，评价其卓越贡献。 1、（2～8）介绍他在思想领域的启蒙作用。 （9）介绍他积极投身于现实的、为一个个受迫害者辩护的具体斗争。正是思 想启蒙和现实关怀成就了伏尔泰的伟大。 第三部分 ：(10～12)：赞扬伏尔泰的非凡人格。 第四部分： (13～14)：介绍伏尔泰的时代意义。 2. 他用著作同封建专制制度斗争，教导、安抚、教化人，用行动为受害者辩护，替弱 者伸张正义，他把人的尊严伏赋予黎民百姓，鼓舞人民从混沌愚昧中走出来，推翻君主统治，开创一个民主文明的法兰西。 ??3．因为伏尔泰为人类开启了思想从那时起“人类最高的统治权力将是思想。”一切都靠理性，不再盲目臣服权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律、真理及良心。 4．因为伏尔泰生活的年代反映了法国十八世纪的特点。他启迪人们思想培育良知教化人类。 5．第一，做一个人要行使自己的权利――捍卫自由追求真理。第二，做一个公民要恪尽职守――维护法律尊严防止强权与丑恶势力对人权的践踏。 （五）合作探究 1. 学生再次速读课文，思考：怎样理解“理性