2013届高三地理一轮复习方案课件（人教版）第6讲　冷热不均引起的大气运动.pptVIP

　　2．判读等压面的凸凹 　　因地面冷热不均，导致同一水平面上出现气压差异，使等压面发生弯曲。等压面凸向高处的为高压，凹向低处的为低压，可形象记忆为“高凸低凹”。(如下图所示) 图6－13 第6讲 │ 考向互动探究 　　另外，近地面与高空等压面凸起方向相反，也可记忆为“热胀冷缩”，近地面热，地面与高空等压面张开，近地面冷，地面与高空等压面收缩。 　　3．判断近地面的冷热状况及其下垫面性质 可按如下思路进行判断：等压面的弯曲状况→近地面气压高低→根据温压关系，判读出气温高低→根据不同下垫面的热力差异，判读出下垫面的性质。如高压可能对应夏季的海洋(冬季的陆地)、白天的绿地(夜晚的裸地)、城市的郊区等。 第6讲 │ 考向互动探究 　　4．判断近地面的天气状况及日较差 　　可按如下思路进行判断：等压面的弯曲状况→近地面气压高低→判读出天气状况(低压多阴雨天气、高压多晴朗天气)→日较差大小(晴天日较差大、阴天日较差小)。 第6讲 │ 考向互动探究 　　例3 　下图为北半球某区域近地面900 hPa等压面空间高度分布图，图中数值表示等压面高度。据此回答(1)～(2)题。 图6－14 第6讲 │ 考向互动探究 　　(1)沿图中X－Y方向所作的900 hPa等压面剖面图，与下面的四幅等压面剖面图最接近的是(　　) 图6－15 第6讲 │ 考向互动探究 　　(2)下列关于图中A、D两处风向说法正确的是(　　) 　　A．A吹偏北风，D吹偏南风 　　B．A吹偏南风，D吹偏北风 　　C．A、D均吹偏北风 　　D．A、D均吹偏南风 第6讲 │ 考向互动探究 　　[答案] (1)A　(2)B　　 　　[解析]该题关键是理解等压面与等高线的关系，图中1 060米、1 040米、1 020米、1 000米是900 hPa等压面上的等高线，亦即900 hPa等压面所穿过的等高线；根据等压面上等高线与等高面上的等压线之间的一致性，可知C为高压区、B为低压区，故沿图中X—Y方向所作的900 hPa等压面剖面图，与第(1)题图中四幅等压面剖面图最接近的是图A。根据水平气压梯度力与地转偏向力可以判断，A吹偏南风，D吹偏北风。 第6讲 │ 考向互动探究 ?　探究点四　风向和风力大小及性质的判定方法 　　1．风向的判定 　　(1)画水平气压梯度力。阅读等压线，判断气压高低，并　　按垂直于等压线(即垂直于该点等压线的切线)，由高压指向低压的原理画出水平气压梯度力(画成虚线)。 　　(2)定地转偏向力。分清图示是哪个半球，面向水平气压梯度力的方向，若是南半球，风向向左偏；若是北半球，风向向右偏。 第6讲 │ 考向互动探究 　　(3)定偏转角度。分清是高空还是近地面的气流，若是近地面，受三个力的作用，最终风向与等压线有一定的角度；若是高空，风向与等压线平行。按照以上方法即可绘出风向(绘成实线箭头)，如下图所示(以北半球为例)。 第6讲 │ 考向互动探究 　　近地面风： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　图6－16 　　高空风： 图6－17 第6讲 │ 考向互动探究 　　2．风力的判读 图6－18 　　(1)风力的大小取决于水平气压梯度力的大小，因此，等压线密集处→水平气压梯度力大→风力大。如上图，风力：ABCD。 　　(2)要注意不同图幅上气压梯度和比例尺两种情况的变化。如下图，A、B、C、D风力的大小是ABCD。 第6讲 │ 考向互动探究 图6－19 第6讲 │ 考向互动探究 　　3．风的性质：风从陆地吹来干燥，风从海洋(水域)吹来湿润；风从高纬吹来冷，风从低纬吹来热。 　　4．风形成原理(思维模板) 　　气温——气压——风(大小、方向、风的性质)。 第6讲 │ 考向互动探究 　　例4 [2011·福建卷]下图示意某区域某时海平面等压线分布。读图回答(1)～(2)题。 图6－20 第6讲 │ 考向互动探究 　　(1)此时，①地的盛行风向为(　　) 　　A．东北风 B．东南风 　　C．西北风 D．西南风 　　(2)①②两地相比较，风力较大的是__________，试说明原因。 第6讲 │ 考向互动探究 　　[答案] (1)C　(2)②　②处等压线稠密，水平气压梯度力大，风力大。　 　　[解析] (1)本题考查风向的判断。从图中可以看出，极点附近为海洋，因此图示区域为北半球，①地水平气压梯度力垂直于等压线由高压指向低压，向右偏转，风向为西北风，选项C正确。(2)风力大小取决于水平气压梯度力的大小，等压线密集区水平气压梯度力大，风力较大。 第6讲 │ 考向互动探究 　　[2010·全国卷Ⅰ]自某城市市中心向南、向北分别设若干站点，监测城市气温的时空分布。监测时间为8