山区中学的程序设计语言探索——关于LOGO语言学习.pdfVIP

教学研究 2010．1＼2蚋-爹电款 山区中学的程序设计语言探索 关于LOGO语言学习 -A- 巫 志 文 (长春师 范学院传媒科 学学院 ，吉林长春 134001) 养中学生解决 问题能力、规划能力和创造能力 ，也是培养 一 、 中学生程序 设计 概述 学生创新能力的有效途径 。而大学通过程序设计采培养 (一)中学生信 息素养与 中学生程序设计 能力 学生的计算机应用能力 ，通过一种程序设计语言，为学习 的 关 系 另一种语言提供 了良好 的程序设计思想，培养的是一种 2000年教育部颁布 的 《基础教育课程改革纲要 (试 应用性人才 。有些中学把大学理工科 的编程语言拿到中 行 )解读 》一书首次提出 ，“信息素养 ”。 “信 息素养 ”的 学来学习，比如 ：c程序设计、VisualFoxpro，实践证明 ，这 英文为 “InformationLiteracy”，它也可译为信息文化 ，其 些编程语 言是不适合 中学生的 ，甚至 中学生学 习 Visual 本义更多地强调一种文化理念 。 “中小学生的信息素养 Basic也不是 很适合 。 应该包括 四个方面 的内容 ：具有较好 的信 息伦理道德修 中学计算机课程中学习程序设计语言，“其 目的应定 养 、使用信息技术 的积极的态度 、较好地掌握信息技术知 位于 ：一是让学生通过学习程序设计进一步深入地 了解 识 、具有较好 的应用信息技术的能力。而程序设计知识属 计算机 的一些工作过程 ，如输入 、输 出、运算 以及如何控 于信 息技术知识 的一部分 ，当然 中学生的信 息素养也就 制计算机等 ；二是让学生 了解程序设计 的一些初步知识 、 包括了中学生程序设计能力。””l由此可见 ，中学生的程 算法的概念 ，以及通过程序设计的方法和思路解决一些 序设计能力的高低会影响学生的信息素养。 简单的实际问题等 ，如提 出问题和需求 ，确定算法 (分析 当前 中学所开设 的编程语 言主要有 BASIC、Pascal、 解决 问题 的办法 )，编写程序 (解决 问题 的具体过程 )， LOGO，Foxbase以及 VisualBasic。中学程序设计是培养 中 调试程序 (反馈和评估)。但所 占教学内容 的比例不宜过 学生良好信息素养有效的方法 ，开拓学生 的思维 ，进而促 多、教学难度也不宜过大 。在进行计算机程序设计教学 进其它学科 的学习。LOGO语言的教学侧重于画各种各 时 ，要选择适合中学生的年龄特征的程序设计语言 ，如 样有趣 的几何 图形 ，培养学生 的观察力、想象力、创造能 LOGO语 言、BASIC语 言和数据库程序设计语言等。”131 力 、规划 能力和程序设计 能力等 ，并且通过 LOGO 绘 图 只有选择适合学生 的知识基础 、认知能力和认知结构 的 的教学 ，培养学生学习计算机 的兴趣 。 “LOGO不仅仅是 程序设计语 言 ，才能真正促进学生 的全面发展 。 一 种程序语 言 ，更重要 的是它所带来 的教育哲学思想 以 二 、LoGo 语 言程序 设计 及相关的 LOGO方法论 。这是深层次的信息素