灵动“白板”让语文课堂生机勃勃.pdfVIP

2010年第6期(总第94期) 中国砚代树 蒙备 灵动 “自板”让语文课堂生机勃勃 赵胜 男 山东省济南燕山中学 山东济南 250014 摘 要：教师在组织语文研究性学习的过程中，要智慧地运用现代化教学技术。此次研究性学习中，我用 交‘‘互白板”搭建了一个师生互动的平台，让我 “随心所欲不逾矩”，更让学生在广泛参与中充满自信， 不断创新。灵性的阅读，个性的创作，真诚平等的互动，让学生成为学习的主人，拉近了我和学生之间的 距离，心与心交融，智慧的碰撞，让语文课堂绚丽多彩，生机勃勃，魅力四射 ! 关键词：白板 课堂生命 研究性学习 “爱上语文 ”是我的口头禅。我热爱我的课堂， 下去 ，是不是也僵化 了?学生们呢?任凭在我设计 在这里，我可以尽情挥洒才情，用我的激情点燃学 好的严密的教学环节中被动而行，眼前晃动着我费 ， 生们智慧的火花 。 心劳力找来的各种资源 ，他们更像是 “看客”，很 怎样让学生们也 “爱上语文 ”呢?我想，只有 难实现真正意义上的师生互动。更有甚者，课件中 让课堂也有了鲜活的生命，才能让学生情动其中。 的瑕疵，不能及时修改调整，不仅没有辅助效果， 发乎情，而后思，要在情智语文教学的氛围中，唤 反而多了副作用 。我感到了一丝茫然：我是不是太 醒师生 内在的源动力，让语文课堂成为有机的生命 自我了，有没有把学生放在真正的主体地位呢?课 体 。而这个生命体需要不断注入新鲜血液，才能充 件随之被我冷落了。可是那面无表情的黑板，空间 满活力。创新是我的教学个性，在追求教学艺术的 更是有限，再者，每每灵感之语也会随着下课铃声 漫漫长路中，我不断探索着，也尝试着各种教学辅 而踪迹全无 。鼠标、屏幕、黑板越来越像一个立在 助手段丰富内涵 。从最早的胶片投影仪到多媒体网 我和学生之间的屏障，使得课堂命脉不畅。 络课件 ，可谓得心应手。课件用多了，信息的确增 语文的生命何在?没有生命的课堂，我不爱， 多了，课堂容量大了，条理清晰了。可为什么就觉 更不要 ! 得有些不对劲呢?鼠标点来点去，我的思路在清晰 “交互 电子 白板 ”，对我来说 的确是个新鲜事 的同时，人脑跟着事先 “排练 ”好的电脑一条道走 物 。我喜欢一切新鲜的尝试 ，而尝试让我欣喜 。 “感悟 自然神韵，抒写生命情怀”是我组织过 作者简介：赵胜男，中教一级。 的一次语文研究性学习的主题 。此研究课题的人文 一 一 @撇 ． 多多 中目观代树 装各 2010年第6期(总第94期) 价值就在于，激发学生走进 自然，亲近 自然的热情， 接下来的一周，学生们主动查找资料，探究生 欣赏万物之美，对生命心存敬畏，探究生命本质， 命的奥秘 ，感悟生命的神韵。在第一阶段的汇报课 让心灵在与 自然的情感碰撞中领悟生命的真谛。并 上，学生走上讲台，运用 自己制作的简单 白板课件， 启发学生 “以我手写我心”，学习状物抒怀的表现 讨论总结。学生们轻点笔触，时不时地用放大镜或 手法。基本思路是按照 “明确课题”“文本品读 拓‘ 改变大小来增强视觉冲击力，一幅幅由学生找来的 展研究”“写作训练”“语文活动 ”等 5个环节组织