知之者不如好之者，好之者不如乐之者——浅谈如何培养和激发学生的写作动力.pdfVIP

作文导读 ZUOwelldaodu ■名师笔法■ 知之者不如好之者， 好之者不如乐之者 — — 浅谈如何培养和 一 。 引导学生观察生活 激发学生的写作动力 有一些同学害怕写作文，说是无话可说，无 事可写，其原因大都是对生活缺乏观察，或是不 习惯于思考。殊不知，大至世界和社会 ，小至学校 和家庭，叩击我们心弦，引起我们关注和兴奋的事 时有发生。同时，我们每—个活生生的“人”，其中就 有很多可取作写作的材料。只要我们善于观察、善于 思考，写作的源泉一定是汩汩滔滔，长流不息。“问渠 哪得清如许，为有源头活水来”，观察就是汲取生活 源泉、获得作文素材的重要手段之一。 “对于我们 的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” 有一次，我让同学们写一篇关于感悟亲情的 文章，很多同学都使用了肖像描写的方法 ，其中 !!‘!l山东省桓台第二中学语文组傅素芳 有个同学是这样写的：“我的妈妈四十多岁，中等 身材，微胖，头发花白，已显出了苍老的痕迹。”这 每逢作文，学生先是唉声叹气，怨声载道；继而无 个肖像描写是很典型，它代表了一系列同学的写 奈，郁闷；继而抓耳挠腮，浑身生刺，如坐针毡；忽然如 法，我做了重点点评：“我的妈妈是普天下母亲中 有所悟，眉笑颜开，立马翻箱倒柜，历史、政治等教科书 的一员，每个母亲身上都有很多共同的东西，所 一 一 呈现于语文课堂，在一一翻捡之后，课堂又归于一 有的母亲都是一样的。但是你会不会把别人的妈 片沉寂，目似瞑，意暇甚，直至时间所剩无几，被逼无奈， 妈认成自己的妈妈，会不会认错?那么，她身上不 才信马由缰，铺展开去；然后脚踩西瓜皮，溜到哪里算哪 同于别人的地方在哪里?画出她的肖像。鲁迅先 里。这样写出来的作文可想而知。 生曾说 ，画眼睛是极简省的方法。另外，要特别注 怎样才能培养和激发学生的写作动力呢?我认为兴 意细节描写。”同学们经过修改之后，写出来的人 趣对提高学生写作水平起重要作用。学生只有对写作感 物形象就异彩纷呈了，而