【论文】浅析幼儿园体育教学的发展目标和达成方式.pdfVIP

⊙杏坛论道⊙ 浅析幼儿园体育教学的 发展目标和达成方式 浙江省宁波国家高新区实验幼儿园 鲁顺灵 随着教育改革的不断深入，幼 的、阶梯性的培养方向，使孩子们的 其次，必须不断强化幼儿教师体育专 儿教育正以崭新的面貌呈现在我们面 运动天赋得到有利发展，使他们的健 业素质，提高他们在课堂中生成性教 前，幼儿教育中各方面的问题越来越 康水平达到最佳，这也是幼儿园体育 学的技巧。教师要不断加强业务学 引起社会的关注，其中，作为幼儿全 教学的出发点与最终归宿。当然，这 习，丰富自己的专业知识，努力提高 面发展教育重要组成部分的体育健康 一目标决定着幼儿体育活动内容和组 自身的教学能力，优化教学质量。教 教育尤为典型。体育是人有意识地运 织方式教学过程，影响着在新时期教 师要结合自身学科特征，在教学内容 用自身运动来增强体质，促进身心健 育改革，特别是课堂教学模式的完善 与实施的技艺性、方法手段上的直观 康的方法，是社会文化的重要组成部 和提高，需要我们深入思考，优化 性及教学场景的开放性等方面多动脑 分。在幼儿教育中，我们必须重视体 设计，孜孜探求，忠实执行。 首 筋，因为这些技能学习是构成幼儿体 育工作，因为，体育在幼儿的全面发 先，教师和学校要建立科学的、多层 育教学的主要内容，在教学实践中， 展过程中有独特的作用，对幼儿在 次的、符合幼儿发展特征的体育目标 教师通过讲解、示范、反馈、指正等 智、德、美等方面的发展有促进作 体系，因人而异，因材施教。幼儿园 一系列行为，使幼儿在聆听、模仿、 用。目前有些幼儿园教师思想认识片 体育教学目标要紧密结合幼儿园自身 实践、改正等环节中系统学习和掌握 面，对体育健康的认识非常浅薄，因 的特征，结合在园儿童的身心特征， 运动技能。幼儿教育不同于中小学 此，我们必须纠正错误认识，开拓视 据此来建立多层次、多类别的目标框 生，他们的接受能力和自控能力还有 野，改变视角和价值观，推动幼儿园 架。可以针对不同体质、不同性格、 一定缺陷和不足，因此教师更要注重 体育教学的良性发展。 不同年龄、不同性别的儿童等，建立 随机性问题的产生和处理，在生成性 幼儿园体育健康教学需要从幼儿 体育活动教学模板，科学有序地记录 课堂中尊重学生的个性特点，对出现 生理、心智、情感、意志和个性等诸 他们在短期和长期的运用生理状态， 的问题首先要从鼓励的角度对学生加 多方面因素综合考量。适宜的体育运 从而为下一步的目标设定、措施实施 以表扬，但是必须指出相应的问题和 动可以锻炼幼儿运动能力，增强他们 确定方法。灵活、科学地建立多层次 潜在的危险。这个过程需要教师具备 的体质，锻炼他们身体的协调性和灵 目标体系，是体育教学成功的一半。 准确的讲解能力，在表述学习要领， 活性等，帮助幼儿塑造良好的身体形 “因材施教”的教育理念对于任何学 做出正确示范，进行科学指正等方面 态，同时可以促进幼儿认知能力、沟 段的学生都是一样适用的。教师要关 体现出更高的专业能力。否则不规范 通能力、交往能力的发展，培养他们 注体育教育理念，准确把握幼儿培养 甚至错误的指导和不明确的表示会影 的社会规范意识，树立公众角色意识 目标的价值方向，学习、理解、运用 响孩子们的理解，使他们学习到错误 等；恰当的体育运动形式可以