专题6第二节 教育技术学术思想的发展.pptVIP

第二节 教育技术学术思想的发展 二00三年十一月 教育技术学术思想的发展 “教育技术学术思想”的含义 “教育技术学术思想”与“教育技术的基本理论及其理论基础的关系” 教育技术基本理论的演变 教育技术学术思想的演变 “教育技术学术思想”的含义 教育技术的学术思想主要指分析、解决教育教学问题的哲学方法（指导思想）和实践方法（管理操作程序）。 教育技术学术思想的具体内容 以科学理论为基础，以学习效果为价值取向，借助技术手段和运用系统方法来设计、开发、评价和管理教与学过程和教学资源，以获得优化的教学效益。其核心是应用系统研究及整体论方法把所要研究的教育教学问题分解为三个互补的模型（环境模型、结构模型和过程模型），在初步分析其环境模型和结构模型之后，根据过程模型来设计教学的结构关系和外部的教学事件与教学情境以及实施步骤，促使教学过程向优化的预计的方向发展，从而获得更具有效率和效益的结果。 系统科学中的整体论原理 整体论的内容： 1）整体性是系统的本质特征，是系统理论的核心 2）系统中要素的研究不能孤立的进行，必须将其置于所处的系统中进行。 3）整体功能大于各部分功能之和 整体论思想对我们教育教学的启示 指导思想与实践方法 教育技术分析、解决教育教学问题的指导思想：以学习者为中心、依