【论文】摭谈数学作业设计与批改.pdfVIP

● ． ． 誊 AoL珊 1P鼍【4 啭 褥 ·．-I ● ● 谶数学僻 讨 批改 ◎蒋 国前 (浙江省兰溪市第八 中学 321100) 【摘要】当前数学作业布置中，存在着作业设计、批改简 准 ，学生就可 以根据标准作 出 自己的判断．节省 了作业批改 单化 ．只关注全班 的问题而忽略 了个别性的问题等现象 ，对 的时间，能让学生及时知道 自己的作业效果．通过这种形式 提高数学教学的实效产生了不 良的影响．教师要想方设法改 的作业批改能够起到及 时巩 固知识的作用． 变这种现象。在作业布置工作中，引进新 的课改元素，提高作 2．互批互改 业设计和批改的技术含量．使作业真正成为学生进行 自我反 互批互改的作业主要适用于综合性强的作业 ，教师要根 思、自我完善和 自我提高的一种手段． 据学生 的水平对学生进行优化组合 ，批改作业前教师作 出指 【关键词】数学；作业；设计；批改 导性意见，然后学生相互交换批改．这种批改方式 ，能够加深 基础薄弱同学的印象 ，能够引导学生之间开展互助学习 。形 作业是落实数学知识 、培养数学能力的基本环节之一 ， 成一种以好带差 、你追我赶的 良好的学习风气． 也是教师 了解学生学 习 目标达成度 的重要措施之一．但在实 3．选人批改 际教学过程 中，我们可 以发现大部分教师存在着把作业设 选人批改 ，可 以是学生选人 ．也可 以是教师选人．学生选 计 、批改过程简单化 ，只关注全班 的问题而忽略 了个别性 的 人是一种 自由组合 的批改方式，能得到学生的欢迎更能使学 问题等现象．由此 。造成 了数学作业的低效 、高耗．本文将摭 生具有责任心 ，乐于得到别人的帮助 ．促进 了作业的效果． 拾数学作业设计和批改中的体会谈谈 自己的做法． 教师选人 ，对象指 向班上基础相对较为薄弱 的学生 ，能 一 、 重视作业设计 。强化数学作业的功能 使这部分学生 自信，感到无形的学习压力 ．极大地提高了他 数学作业既是训练学生思维 品质 的重要手段 ，也是教师 们学习数学的积极性．教师在组织这些学生进行作业批改之 获得教学信息 的重要方式．因此 ，教师应该精心设计好数学 作业 ，强化数学作业训练学生数学思维能力的功能． 前 ，要先进行批改前的特殊辅导，将其本人 的练习当面 的批 1．设计尝试性作业，为新课教学找到施教的重点 改，指出其错误和出错 的原因．并给出正确的答案 ，然后让他 高效的授课 突出重点，集 中全力解决关键 问题．为了做 们每个人批改约一个小组的作业 ，这样 ，经过教师特殊的辅 到这一点，我十分重视尝试性作业 的设计．在新课之前或新 导 ，学生 自己在批改 中反复校正 自己的解法 。各种题 目类型 授知识之前 ，设计尝试性作业 ，如提 问回答 、板演 、实验操作 的解法就大致可以掌握 了．这种批改方式既帮助 了基础相对 等 ，可 以检查学生对新知识的 自主掌握情况 ，以便确定授课 薄弱的学生查漏补缺，又增强了他们 的学习和参与 的意识． 的重点．在