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自主学习教学模式探究 　　1．自主学习教学模式 　　自主学习教学模式就是在教师的指导下，学生通过自学(主要是自己阅读物理课本，操作实验等)，讨论、交流等方式，积极主动地进行学习的一种教学模式。 　　这种模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行“点拨”；关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度；注重学生获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。 　　1．1模式的实验回顾 　　近年来，各地都进行了自主学习教学为主体精神的教改实验，如成都市“自学指导教学法”；辽宁省鞍山市“讨论式教学法”；陕西“五程序循环教学法”；山西绛县的“自学讨论式教法”；湖北通城“四步启发式”；浙江兰溪市“六环节教学法”；广东省韶关市“循环教学法”；辽宁省“自学辅导法”；广东省“单元导学法”；山东杜郎口中学的“三、三、六”自主学习模式；江苏洋思中学教改实验等。 　　1．2模式的理论依据 　　自主学习教学模式的理论依据主要是： 　　其一心理学研究成果 　　心理学研究表明，中学生的观察力已有了显著的提高，他们一般能根据认识的目的有计划、有选择地观察，并能保持较长时间。他们的思维活动处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，有具体形象思维的成分，也有抽象逻辑思维的成分，但抽象逻辑思维开始逐渐占有相对的优势，主要表现在：已经能掌握一些基本