浅谈初中英语的分层教学.docVIP

浅谈初中英语的分层教学 　　摘要：分层教学是针对学生在智力、非智力因素发展中的个体差异，有的放矢，区别对待，从不同学生的差异中寻求教学的最佳结合点，使全体学生都能得到主动、和谐的发展。 　　关键词：初中教育；英语；分层教学 　　一 提出分层教学的背景和理论 　　（一）根据本校的实际情况。 　　由于我校主要是农村学生，学困生占的比例较大，“两极分化”的现象日渐突出，尽管教师辛辛苦苦地对学困生进行辅导，但收效不大。 　　（二）尊重个体差异，做到因材施教。 　　正是由于学生之间的水平和能力差异很大，如何让每一位学生找到自己的用武之地，避免过去那种“一刀切”的做法，分层教学就显得尤为必要。根据学生的个体差异，提出不同的要求，采用不同的教学方法。 　　（三）合作学习理论。 　　合作学习是指几位异质性的学生组合在一起，相互合作相互支持，以弥补分层教学在学生“学”方面表现的不足。 　　（四）每一个学生都有充分发展的潜能，要促使他们在原有基础上得到较好的发展。 　　如何针对目前人数较多而且学生之间存在较大差异的班级进行教学是许多教师和教育工作者必须面对的一个亟待解决的问题。 　　二 分层教学的实施过程 　　（一）学生分层。 　　所谓学生分层，就是根据班级学生对英语科的学习能力、学习效果、兴趣等方面进行比较，把全班学生分成A、B、C三个层次。 　　A层主要是那些学习基础好、学习能力强的优等生。B层则