幼儿心理维护细则.docVIP

幼儿心理维护细则 　　前言 　　教师在言语中传递知识与做人的道理，但一些小小的动作会让孩子更能感受到老师的爱。我们的孩子处于心理品质高速发展的敏感时期，而这种发展是在一定的社会和教育条件下形成的，因而教师要重视幼儿的个性化教育，细心呵护孩子幼小的心灵，为此我们制定了安幼教师维护幼儿心理健康言行细则。 　　n 日常生活和个别教育 　　孩子有时候在日常生活中的小错误，我们需要宽容地对待，同时我们要遵循“预防为主”的原则。 　　1. 来园： 　　? 对来园哭闹的孩子适当地给予拥抱和抚触； 　　? 关注不声不响、参加活动积极性低下的孩子，耐心询问，以调侃、幽默的语气放松师生间交谈的气氛 　　2. 便溺、呕吐： 　　? 孩子偶尔将小便解在裤子上、或将秽物吐在衣服上，我们可以带孩子到人较少的地方进行换洗，不让其他孩子有嘲笑的机会； 　　? 教师将裤子轻放在孩子身边，蹲（坐）下来帮助孩子； 　　? 对一些害怕父母责骂而焦虑的孩子甚至可以答应他将此事成为“师生”的小秘密。 　　3. 进餐： 　　? 对于不爱吃饭的孩子，先给孩子少量的饭菜，让他吃完，使其感到很有成就感，再鼓励孩子多添几碗； 　　? 对于经常倒翻饭菜的孩子，教师可以先让他感觉此事所带来的不适，然后再与孩子一起打扫干净； 　　? 在清理孩子呕吐的秽物时，先关心孩子身体有何不适，再告诉孩子这没有什么、同伴和老师都不介意。 　　4. 午睡：