葫芦岛市市区高中生需要状况的调查与思考.pdfVIP

辽宁师范大学 硕士学位论文 葫芦岛市市区高中生需要状况的调查与思考 姓名：杨秋 申请学位级别：硕士 专业：教育管理 指导教师：刘志宏 葫芦岛市市区高中生需要状况的渊查与思考1产 610811 葫芦岛市市区高中生需要状况的调查与思考 研究生： 杨秋． 指导教师： 刘志宏 专业方向： 教育管理 o名高中学生的需要状况进行了调查。结 【摘要】：本文采用问卷法对葫芦岛市两所学校48 果表明：高中生的基本祷要有12种，按强度由商至低依坎为：求知需要，成就需要，理解需要，奉 献需要，健美需要，社交需要，道德需要，情感需要，生活需要，自控需要，物质需要和权力需要． 高中生的需要复杂多样，其中既存在共性，也表现出一定的差异性。研究高中生需要特点对学校教育 和管理有重要启示。 【关键词】： 高中生 需要 调查 第一部分问题的提出 一、定义 “需要”是由人体自身的要求或外部条件刺激而引起的一种紧张或不平衡的心理 状态。[11是客观需求在主观上的反映，是人对某种物质和精神目标渴求的心理活动。 它常常以意向、愿望、动机、抱负、兴趣、信念、价值观等形式表现出来，对个人发 展及社会进步都有重要作用。“需耍”是活动的必要条件，是人进行活动的基本动力， 人的一切心理活动和行为表现都受需要的驱使。因而满足合理的需要，是调动人积极 性的基础。c21 二、国内外研究概况 经文献查阅，国外学者提出了许多关于“需要”分类的理论。其中弗洛伊德(S．Freud) 的需要“生物欲望说”，阿尔德弗(Mderfer)的需要“自卑补偿说”，马斯洛A．H，Maslaw) 的“需要层次说”[3]，是代表现代西方心理学中需要理论的三个里程砷。虽然他们的理 论各有其合理的一方面，但都没有能够说明需要的本质。弗洛伊德认为存在于“潜意识 中的性本能”[43决定了个人和社会发展的永恒力量，这种把性本能看成是人的一切活动 的动力的泛性论理论．只强调人的自然属性，而忽视了人的社会属性，毫无疑问，它是 错误的，是唯心的。而阿德勒企图把弗洛伊德学说社会化，虽然他强调了社会属性，但 他认为争胜心完全是一种“天性”，【-3显然也是错误的。在相当的一段时间，最受人们 推崇的主要需要理论是，美国著名的社会心理学家和比较心理学家马斯洛，在1954年出 版的《动机与人格》一书中，提出的“需要层次理论”。[61马斯洛根据人类各种需要的 不同程度，把人的需要分为五个层次，即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和 自我实现的需要。马斯洛指出需要层次性和需要由低级向高级发展的趋势，也符合一般 葫芦岛市市区高巾生需要状况的调查与思考 人的共同心理发展规律：人的需要有主导性需要，强调入的内在价值，这些观点对我们 现在的教学管理工作是很有启发的。但他认为人的最高级需要——自我实现的需要，“是 J，是实现人的内在潜能，这实际上是自然成熟论， 一种渴求人道主义品质的天赋倾向”tr 终究没有逃脱弗洛伊德的生物决定论的框架，忽视了社会对个人需要的客观要求。另一 方面，他在一定程度上又把这种需要层次看成是固定的程序，看成是一种机械的上升运 动，忽视了人的主观能动性，忽视了通过思想教育在一定条件r改变人们需要主次关系 的可能性。虽然如此，马斯洛的需要层次理论在今天仍有一定的积极意义，是揭示需要 规律的主要理论。如他强调了人在每一个时期都有一种需要占主导地位，而其他需要处 于从属的地位；他认为需臻是人的个性意识倾向性的基础，在人的个性意识倾向性系统 中起着关键性的作用，而个性意识倾向性在人个性发展中起着导向和推动作用。而丰导 需要构成人的主体的个性特征，并且健康的需要才能形成良好的个