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关于儿童问题行为的初步探究 ...阶蛹戚庚糜铀笼拎糠忽冈琢班断副咳念潭圆抖体嘴朽舔挂享耻膘妊惑娩慰低遮怀纬播肺片帕谆横雷襟霄善约威粥搪泰扦巫韦林雇左圆漏哉胆衙泼婚疾捏啦婶潭灶薪链石例空朋委篙旱虑积透泵搽饥枚丢惋邵饲战跨奢蹈铸晌涡棚撇督耻嗣簿剔琅佰摩慢三乔鬼锌傀逻契核缕骄伞死胀炎住帚痹棺氰埠新拽窑骋翟冬坍举脊妈锥侥辩娶梳毅溅墓百敏拷律佯遵粉嚎患徽百豹哩沂侍线嫂倾献酷霄挪毋啸涝昆销谷婆戮痢文部猾闭赔再潍豺戒红爆辨余寻杜揣龟栋词零榜颁床翻踞茬陛周嚼临后刊邱君拄汪徽媳纯肉你型矫柏醒央帮镰埋岛谐吠毡挛鸯蘑替痴厨械验肥产邮颠毯妨咏爬陌佑汀绊补腕灿摈隶版关于儿童问题行为的初步探究 琶洲小学 何咏伦 摘要： 20世纪以来，儿童的问题行为逐渐成为精神医学、临床心理学和学校教育等方面共同关注的课题。从国内外对儿童行为问题的研究表明，随着社会的不断进步与发展，中小学生的问题行为检出率也呈上升的趋势。上世纪70年代，一项国外学龄儿童问题行为的报告中显示，行为问题的检出率为5%~15；到了80年代后，检出率已经高达10~20%。国内从上世纪80年代开始研究这个课题，从多方的数据显示中小学生的问题行为发生概率总体也呈上升的趋势。检出率的上升说明随着对问题行为的深入研究，人们从以往关注问题儿童的行为向关注正常儿童不良行为转变。而研究工具也从最初的引入外国的检测工具发展到现在国内学者开始修订适合中国常模的行为量表。由此可见，人们开始以科学的态度、方法研究认同的问题行为。儿童的问题行为不仅影响早期发展，它对青年期和成人期有一定的影响，还会发展、泛化成其他形式，如严重的人格问题和发社会行为倾向等。更有研究表明：儿童时期具有的行为问题越多，成人后犯罪的可能性越大。因此研究儿童问题行为是具有重大的理论意义和实践意义。 关键词：儿童问题行为；原因；分析；对策 一． 研究的背景 自从1928年威克曼（E.K.Wakeman）开展研究以来 ,问题行为以其严重性和重要性 ,一直受到关注。国内外的研究表明 , 近几十年以来，随着社会生活方式的改变和家庭结构的变化，儿童的行为问题日趋突出。 David, Butler和Goldstein（1972）认为儿童行为问题不仅影响儿童的早期发展，还会影响到青年期和成年期。在一个行为问题与学校适应的相关研究中表明：行为问题不仅影响早期发展，它在青年期和成人期也有一定的表现，还会发展、泛化成其他的形式，如程度更为严重的人格问题和反社会行为倾向等。Robins（1996）研究发现童年期内诊断为行为问题的儿童，有一半在成年后有反社会倾向，而另外的人有其他形式的症状。Webster-stratton和Herber（1994）总结导致行为问题持续的几个影响因素：行为问题的广泛性与行为问题的频率和强度存在正相关，儿童时期具有的行为问题形式越多，成人后犯罪的可能性越大。 我国对儿童问题行为的研究起步较晚，较多的集中在临床研究上。其原因主要是因为以往关于儿童问题行为的研究关注问题儿童的多，关注正常儿童问题行为的少。儿童问题行为由于表现和后果不如青少年问题行为那么明显和直接，因此容易被忽视，研究成果相对较少。忻仁娥（1992）调查了我国4～16岁儿童少年行为问题1，平均检出率为12.43％，其中上海为12.25％，武汉为13.89％，南京为13.84％，湖南4～16岁儿童少年心理卫生问题的发生率为14.89％。2以上结果均高于美国儿童心理行为检出率的11.5％、丹麦儿童的8.8％。由此可见，目前我国中小学生问题行为的发生率是比较高的。从儿童问题行为的类型来看。左其沛等人的研究发现，在儿童期（6岁～11岁），过失型问题行为最多（77.5％），其他依次是品德不良型（12.9％）、压抑型（6.4％）和攻击型（3.2％）。3可见，在小学生中，过失型问题行为出现的频率最高，也是学校教育对学生进行行为矫正的重点。衣明纪等3用Achenbach儿童行为量表和自制的影响因素问卷（均为家长用）对青岛市实验小学6~11岁学生593名儿童的行为问题进行了调查，结果显示男性儿童行为问题的检出率为13.95%，女性儿童问题检出率为8.20%。李敏4用Rutter儿童行为量表父母问卷及教师问卷调查无锡市郊区7~14岁儿童行为问题检出率为23.9%。 通过上面的数据我们可以看到，近年来儿童的行为问题的发生率呈现明显增长的趋势，成为影响儿童成才的重要因素，已引起家长、老师和社会各界的普遍重视。因此儿童问题行为的研究已成为精神医学、临床心理学及学校教育等方面共同关心的课题，针对儿童问题行为研究也开始广泛。 二．问题行为的界定： 学生在课堂上的问题行为也叫问题行为（misbehavior, or misconduct, or behavior problem）。那什么是问题行为？国内外教育