利用Mathematica数学软件实现高等数学教学的数形结合.pdfVIP

维普资讯 第9卷第4期 辽宁师专学报 Vo1．9No．4 2007年 12月 JournalofLiaoningTO．ac~el$College Dec．2007 【学术研究】 利用 Mathematica数学软件 实现高等数学教学的数形结合 富成华，崔殿军 (抚顺师专，辽宁 抚顺 113006) 摘 要：Mathematica数学软件具有很强的做图功能．高等数学中的概念与性质比较抽象，在高等数学教学 中引入Mathematica数学软件，可以将 “数”与 “形”有机地结合起来，从而达到理想的教学效果． 关键词 ：Mathemtica数学软件 ；高等数学；数形结合 中图分类号：TP311．56 文献标识码 ：A 文章编号：1008～5688(2007)04—0007—02 “数”与 “形”是数学中最基本的两个概念．所谓 “数”就是指数或式，所谓 “形”就是指图象或图形 ． 在思考数学问题时，把数学式子与其几何图形结合起来考虑，以 “形”助 “数”或者以 “数”助 “形”达到 解决问题的目的．“数”借助 “形”的性质可使抽象概念和数量关系直观化，而 “形”的问题经过数量化处 理并借助计算可以用来研究形的特征和性质 ．把 “数”和 “形”有机地结合起来解决数学问题的思想方法即 “数形结合”思想．数形结合思想不仅在数学学习中极为重要，而且作为一种重要的数学思想在数学科学研 究方面也是非常重要的．著名数学家华罗庚说过 ：“数形结合百般好 ，隔离分家万事休．”正是对这种数学思 想精辟的评价．微积分的全部内容几乎都具有明确的几何意义，这就决定了数形结合法成为微积分教学的一 个重要思想方法． Mathematica数学软件具有很强的函数作图功能，用户可以使用 Mathematica制作各种二维函数和三维图 形，也可以方便地生成三维函数的等值图和密度图．它还提供了一大批基本数学函数的图形，利用这些基本 函数用户可以方便地组合成所需要的复杂的函数图形 ． Mathematica不仅可以做出一般函数的图形，还可以做出用参数表示的隐函数图形 ，对三维图形还可以通 过颜色、光照、视点的旋转观察图形的逻辑性质和图形构造．因此，借助 Mathematica数学软件可以使抽象 的概念形象地展示、难以理解的性质直观地表达、容易出错的结论正确地给出，从而实现高等数学教学中的 数形结合…． 1 极限教学中的数形结合 例 1 考察极限lim 的值． 7／ 1 解：输入命令 ： 表 1 Print[n，… ， ，…，2一Ai?； For[i=1，i≤20，i++，Aii：N [(2i2)／ (i2+1)，8]； Bii=2～ i；Print[i，～ ， i，…，Bii] 输出结果如表 1所示．数表 中第一列是下标 ^ 2 n ， 第二列是数列的第 n项一 ，它与 2越 7／ 『 1 来越接近，第三列是数列的极限2与数列的项 的差，逐渐接近0． 再输人命令 ： ListPlot[fn，P1。tStyl一 {PointSize[0．02]}] 收稿 日期 ：2007—10—20 作者简介 ：富成华 (1963一)，女 ，辽宁新宾县人 ，副教授 ，主要从事数学教学研究 维普资讯 8