偶像效应.pdfVIP

维普资讯 我 教 我 思 初为人师是在动乱年月 。上任 的第一天便碰 了钉子 ．我所要教的 I 偶 像 效 应 班——初一 (1)班原任课教师去 当 “政治学徒”，已经好多天没有 人上课 了。刚打过预备铃 ．我就来 到教室 门口，教室里乱哄哄的 ．还 有一群学生在外面追逐嬉闹，见此 情景，我的心凉了半截。费了九牛 但她管学生真是有办法 。她教的班 中．我深深体会到，一个老师在学 二虎之力 ．总算把这一群乱羊圈进 原来也是个乱班 ．一经她手 ，班里 生心 目中的印象如何，会直接影响 了教室。刚要开El讲话，下面又吱 那些 “捣蛋大王 ”就服服贴贴，连 到学生学习这 门学科 的兴趣 。影响 吱喳喳地嚷开了。我拿起教鞭．拍 老教师也佩服她 。听了同事 的介 到教学效果 。 着讲 台 。大声 呵斥 ，然而收效甚 绍，我特意去拜访他 ，向她讨教治 当然 。对 于高年级的学生来 微．不少学生仍继续说话，就是不 班之道 。她很谦虚 ，事先声明并没 说，并不是单纯长得好看 ，他们就 能安静下来 。我看准一个说得最起 有什么秘诀 ，只是从不大声责骂学 崇拜你 。能够吸引学生 ．激发他们 劲 的学生 ，气势汹汹地走到他面 生 ．更不会动手动脚处罚他们 ，而 学习兴趣 的是老师 良好 的素质 ，老 前 ．劈手揪住他 的前胸 ，把他提起 是耐心说服教育 ．说 白了就是学生 师某方面的特长 。一个教师不可能 来 ．责问他为什么老是要说话。谁 吃软不吃硬 。 项项全能，有 的El才好 ，能言善 料他一言不发 ．只瞪着眼睛看我 ， 我试着 以她传授的方法管理学 辩．出El成章；有的诵读文章，声 我气得把他拉 出座位 ，撵 出室外 。 生 。虽有所改善 ．但与她 的班相 比 情并茂，情感动人 ；有 的能写一手 这一下子 ，教室炸开 了锅 ，原来这 总不如人意 。本来 ，在当时的环境 好字，笔走龙蛇，龙飞凤舞；有的 是个班里 出了名的 “捣蛋大王 ”， 中．课堂纪律 的好坏是不会有谁来 写起文章来，文思如泉涌，下笔如 有不少 “同党 ”，他 的 “同党 ”们 过问的，只是 自觉堂堂七尺男子汉 有神。要是在课堂教学 中能够充分 大声嚷起来 ： “老师打人 了，老师 比不上一个文弱姑娘 ，心理不服 发挥 自身的特长 ．就能吸引学生 ， 打人 了!”正当我束手无策 ，下不 气 ．也许她还有什么鲜为人知的 激发他们的学习兴趣 ，收到意想不 了台的时候 ，相邻的初一 (2)班 “秘密武器”。为探其究竟，我设法 到的效果。在我 的同事 中，就有不 的李老师走过来 了。 接近她班里原来那儿个 “捣蛋大 少这样 的例子 。 这是个年龄和我相仿 的年轻姑 王”。让他们吐露真情。谁知他们 有一位同事 ．凭 自己平时丰富 娘 ，长得虽不十分出众 ，但也五官 都说，老师也没有什么特别的方法 的积累．讲课时．适当引用古今诗 端正，温文尔雅 。说来也怪 ，学生 治他们。不过，原来教他们班的是 文名句，出El成章，使学生如坐春 一 见到她，马上就静了下来，特别 一 位男老师 ．整天阴着脸对待他 风 ，心旷神怡。学生反映，听这位 是那儿个最调皮的男生 ，一下子把 们 ．刚换了一位年轻温柔的女老 教师的课，是一种享受。使学生在 头埋得低低 的，显得怪不好意思。 师。他们的心里好象轻松 、舒畅多 学到知识 的同时 。又得到美 的享 李老师微笑着向我点了点头，对学 了，老师讲话的声音挺好听，微笑 受，这样的老师，学生肯定喜欢。 生说： “你们刚才大