加强课外阅读指导，提高职高学生文学欣赏能力.pdfVIP

维普资讯 学 科 加强课外阅读指导， 提高职高学生文学欣赏能力 口 陈 利 (桐乡市职教 中心，浙江桐乡 314500) 职业高中学生的文学素养不容乐观。职高学生文化 程就是与作者进行思想交流，情感逐渐被认同、思想逐渐 课基础往往不好，加上有的学校重专业课轻文化课 ，而单 被熏染的过程。如鲁迅的小说 风《波》，小说中的幅幅动人 凋的听、说 、读 、写的学习机制和老套的教学方法让学生 的农村风景图和风俗图，把我们带进了2O世纪2O年代的 产生厌倦，这些都导致职高学生语文能力低下。学生喜爱 江南水乡。在恬静的景色中回荡着时代的风波，表现出当 的课外阅读材料基本是网络游戏或言情小说，虽说其中 时农村的停滞 、落后。九斤老太的个性化言语尤其引人人 不乏有优秀的，但鉴于我们学生的欣赏水平，他们所钟爱 胜，“我活到七十九岁了!活够了!!”、“一代不如一代!”这 的作品大都是内容比较单一 、用词比较粗糙的快餐文化， 些乡土俚语强烈地感染 了学生，他们说要把这幅场景画 提升不了文学欣赏能力。 下来。至小说结尾，六斤 “裹着脚”捧着那 只补过 “十八个 要提高职高学生的文学欣赏能力，加强课外阅读指 铜钉的破碗，在土场上一瘸一拐地往来”，学生心中产生 导是一种行之有效的方法。 共鸣，黯然总结出农村的停滞、落后、保守而死气沉沉。鲁 一 、借托乡土文化 。激发学生的阅读兴趣 迅对人物的刻画善于抓住个性化的言行，通过画龙点睛 爱因斯坦说过 ：“兴趣是最好的老师。”那么，适合学生 的手法，让他们一个个神态毕现，比如赵七爷 “满脸油汗， 的阅读材料应当是能引起学生强烈兴趣并具有强大的吸 瞪着眼”、九斤老太的口头禅 “一代不如一代”。对其他人 引力的作品。笔者在教学过程中发现学生具有浓厚的乡 物，如七斤 、七斤嫂、八一嫂和六斤等，作者也只是寥寥几 土情结。于是丰子恺大师的作品成为我首选的对象。在 笔，就生动传神地勾勒出他们各 自不同的个性。这种刻画 《四轩柱》这篇散文里，开头一句 “我的故乡石门湾 ，运河 人物的方法影响了学生，在部分学生的写作过程中也得 打弯的地方，又是春秋时代越国造石门的地方，故名为石 到了体现。 门湾……”几乎让学生 目瞪 口呆，因为大家对石 门太熟悉 三、寻求并体验美 。提升学生的审美能力 了。继而他的作品中 木“桶阿三”、“落雨世界”、“没淘剩” 一 个对事物的认识是从感知开始的，审美也必须从感 “定四娘娘”、“穿了这双鞋，马上要困棺材 “等乡土俚语的 知开始，审美是指人们对美的对象进行观赏时所产生的 出现，更是让学生欲罢不能。在他们 的要求下，我带他们 一 种心理活动，要求既能局部感知审美对象，不轻易放过 去看了散文中出现的地方，如 “姚家坟”、“元帅庙”现都还 一 字一语，又能从整体上去把握透过语言所描绘的形象 存在 ，并且还仔细观赏了刻画在石门湾各个小桥上的丰 去做深层的理解。在感知的基础上寻找美、发现美 ，当美 子恺的漫画。学生初步领略到了那种朴素 自然之美。虽然 的情感像春风细雨般深入学生的心田，学生就会体验到 还体会不到先生散文中的那种隽永疏朗的风格、清澄深 美 ，从而产生美的享受。提高审美情趣和文化品味，逐步 远的意境，但是那平淡朴实 自然无饰的语言及热爱家乡 形成积极的人生态度和价值观。如马致远散曲 《天净沙 · 热爱生活的情怀却流淌于每个学生的心田。 秋思》首句 “枯藤老树 昏鸦”，很形象地写出了晚秋和晚秋 二、采用情感引领 。培养学生的感知能力 黄昏的景与境。深秋时节，万物肃杀