创新教育视野下大学生科学精神与人文精神的融合.pdfVIP

维普资讯 创新教育视野下大学生科学精神与人文精神的融合 奠纪建霞 创新教育视野下大学生科学精神与 人文精神的融合 文／薛建明 摘要：在知识经济时代 ，科学精神和人文精神是当代大学生创新素质教育的关键和核心。正确认识两者的辩证关系，确立它们 在大学生创新教育中的地位与价值，着重体现科学精神与人文精神的耦合作用，对创新型人才的培养具有重要意义。 关键词 ：创新 ；科学精神 ；人文精神 创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺的动力，是社会发 都是人自己的事业，是同一个主体的在实践层面上的两种 展的永恒主题。2006年中共中央颁布了 中共中央国务院关 要求、两方面表现和两种手段。因此，科学精神与人文精神 于实施科技规划纲要增强 自主创新努力的决定 ，要求经过 是人类在社会实践中创造出来的最宝贵的两种精神。尽管 15年的努力，使我国迈入创新型国家的行列。大学生是建设 在关注的对象有所不同，但在精神实质和深层底蕴则是相 创新型国家的重要后备力量，大学生创新素质的高低决定 通和互补的，主要表现在以下几个方面：一是科学精神与人 着国家竞争力的强弱。由于科学精神和人文精神是人的各 文精神同生共源，都是承认与尊重客观实际、探索与揭示客 项素质的基础，因此科学精神和人文精神的培养应成为大 观规律的，其基础在于社会实践的人在揭示与解决人与自 学生创新素质教育的核心内容。 然、人与社会之间矛盾的过程中，逐步形成了以研究自然界 各种物质和现象为对象的自然科学和以研究各种社会现象 一 、 科学精神与人文精神的内涵及其关系 精神活动为对象的人文社会科学。二是人文精神本身就是 所谓科学精神，是指从科学中凝练和提升出来的文化精 一 种科学精神，即科学的人文精神；而科学精神本身也具有 髓和价值观念体系，是人类认识 自然活动及其成果的升华。 丰富的人文内涵。科学上的求真求实，蕴涵了人文中的实事 科学精神具有以下几个特征：(1)求真，这是科学精神的根本 求是。科学上的理性精神，也包含了人文中的礼法、规矩、秩 要义。就是相信这个世界上有不以人的意志为转移的客观 序、和谐、完备等审美意象、价值观念；科学上的创新精神，更 规律，并相信人类能通过科学实践和逻辑推理认识客观世 体现了人文中的锐意进取、与时俱进、勇于走新路的革故鼎 界和客观规律。(2)求实，这是科学精神的本质要求。就是科 新的开拓精神。科学在追求知识和真理的同时也在追求着 学活动要以系统、严格的观察实践和严密的逻辑推理为依 人类 自身的进步与发展，在创造物质文明的同时也在创造 据，并使之经得起实践的反复检验。(3)N新，这是科学精神 着精神文明。三是科学精神和人文精神的最终价值是一致 的内在灵魂。任何具体的科学结论都是有一定的历史局限 的，即推动社会生产力的高度发展，促进社会的全面进步， 性的，因而科学探索活动没有止境。科学要进步、要发展，就 提出人类认识世界和改造世界的能力，使人类 自由地、幸福 必须不断推陈出新。(4)存疑，这也是科学精神的重要因素。 地、和谐地发展以达到至真、至善、至美的崇高境界。 科学之所以能够不断突破和创新，就在于它的存疑精神。与 之相对，人文精神是整个人类文化所体现的最根本的精神， 二、当代大学生科学精神与人文精神的缺失及