创造性物理教学与创新能力的培养.pdfVIP

维普资讯 第23卷 第6期 赤 峰 学 院 学报 (自然 科 学 版 ) V01．23No．6 2007年 12月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) Dec2007 创造性物理教学与创新能力的培养 孙元和 (赤峰学院 物理与电子信息工程系，内蒙古 赤峰 024000) 摘 要：在物理教学中，实施创造性物理教学，培养学生的创新意识和创新能力，是适应科技竞争的需要，时代的需要 关键词：创新意识；创新能力；物理教学方法改革 中图分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2007)06—0134—02 物理学作为现代科学技术的基础科学，是青少年接受 的重要环节． 科学教育的重要组成部分，它对培养学生具备基本的科学 2 创造性物理教学的几个方面 素质起着重要的作用，决定着一个国家公民的科学文化素 2．1遵循认知规律，培养创新思维 质及科技发展的程度．在物理教学中，实施创造性物理教 创造性思维 (创新思维)是创造活动中的思维过程，与 学，培养学生的创新意识和创新能力 ，是适应科技竞争的需 创造力密切相关．创新思维不仅能揭示客观事物的本质和 要，时代的需要． 内在联系，而更重要的是能产生出新颖的、前所未有的成 1 创造性物理教学的意义 果．在 目前物理教学中仍存在注入式教学模式，教师在教 社会发展不断对我们的教育提出新的要求、新的观念、 学中只注重学习的结果 ，而忽视学习的过程．学生缺少 自 新的方法，创造教育这个概念，就是教育改革和发展的产 主学习的思维空间，就很难谈得上创新思维的培养．要真 物．一般认为，凡是有利于受教育者树立创造志向，培养创 正培养学生的创新思维，教师就必须在教学中重视设计引 新精神 ，增长创新能力，训练创新思维，开展创新活动而进 导学生的学习活动，以相应的创新思维的熏陶，发展学生的 行的教育都可以称为创造教育．据此我们可以说创造性物 创新意识．要不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类 理教学就是教师以传授物理知识为基础，注重培养学生创 比、演绎、逻辑推理等手段提出种种假设或猜想，使学生逐 新意识，创新精神和创新思维能力的教学活动 ，其作用主要 步学会运用假设或猜想的方法解决问题，同时重视在教学 体现在： 中再现前人是如何创造、发明的，让学生在前人走过的轨迹 实施创造性物理教学有利于在教学中把 “以教师为中 上，经历失败和成功的磨砺 ，体会创造成功的喜悦 ．例如： 心的传统的物理教学观念和模式”转变为 “以教师为主导学 牛顿在伽利略等科学家研究的基础上建立牛顿三大定律， 生为主体的教学理念和模式”，有利于把 “注重教学结果 、以 各种原子模型的建立和不断完善的过程等内容中突出科学 知识传授为中心”转变为 “注重结果更注重过程 、以思维能 创新思维的教育，并逐步渗透如理想化的方法、模型的方 力的培养为中心”．知识经济时代，创造力是生产力中人的因 法、极限的方法、控制变量的方法等科学方法，使学生知道 素的最高体现 ，因而要把培养人的创造力作为核心．传统 为什么要建立物理模型，建立物理模型对解决实际问题有 的物理教学中重视物理知识的传授，忽视人的个性的发展 什么作用等等，学会根据现象或事实进行科学推理的方法． 和创造力的培养 ，因此要改变落后的教学观念和教学方法 这不仅有助于学生加深对基本知识的理解 ，还有助于加深 就必须实行创造性物理教学．