大学无机化学实验教学改革的探索与实践——以内蒙古师范大学化学与环境科学学院为例.pdfVIP

2014年9月 内蒙古师范大学学报(教育科学版) Scp．，2014 0f 第27卷第9期 JournalInner Normal V01．”No．9 MongoliaUniversity(Educat／onalScience) 大学无机化学实验教学改革的探索与实践 ——以内蒙古师范大学化学与环境科学学院为例 O韩明梅，庄晓娟 (内蒙古师范大学化学与环境科学学院。内蒙古呼和浩特010022) 摘要：针对传统无机化学实验中存在的问题，根据高等师范院校化学专业特点和培养目标，从实验课教学 方法、教学内容和教学体系、实验考核机制等几方面对无机化学实验教学进行了改革与实践。学生的学习兴趣、实 验基本操作能力、科学品质等综合素质得到了全面提高，同时提高了化学实验教学质量。 关键词： 大学无机化学实验；实验教学改革；探索；实践 中图分类号： G642 文献标识码：A 文章编号：1671-0916(2014)09-0144-03 改革无机化学实验教学的目的是建立一个崭新的无机化 机实验内容与其它学科实验内容重复，甚至个别验证性实验 学实验教学模式，使教学内容、教学方法、教学手段跟上时代 内容还与中学有重复，这样安排既浪费资源、浪费时间，又不 的步伐向先进性、多样性、现代性发展。因此，针对传统大学 利于学生能力的培养。课程进度安排不合理，即实验课的进 无机化学实验教学中存在的不完善之处，寻求适合于我国西 度快于理论课，造成理论内容还没上，相应的实验就已经先开 部民族地区高校新生的无机化学实验教学新体系，提高实验教 了，学生在做实验时因缺乏理论上的指导，只能盲目的、机械 学质量，在培养学生的学习兴趣、实验基本操作能力、严谨的科 的完成实验内容。 学态度、正确的人生观和价崮既等方面起着玺憋的作用。 3．学生对预习实验的重视程度不够。很多学生把预习实 一、传统大学无机化学实验教学中存在的问题 验当成抄书，对实验目的、实验原理和实验步骤没有认真思考， 在实验过程中只会“照方抓药”，无法达到实验教学的目的拉1。 1．单一的实验教学模式。“先讲后做”是实验教学中传 4．环境保护意识差。无机化学实验尤其是元素化学实验 统又典型的教学模式和教学方法，这种单一的教学模式，“手 所需试剂种类多，造成的废气发液多。做实验过程中学生不注 把手教”的实验方式和方法，最多只能达到验证实验的目的， 重细节问题，大量的取用固体及液体试剂，将实验中产生的产物 不利于学生科学实验能力的培养，更谈不上创新意识和综合 和废液随便丢弃。继而对人体以及环境造成了很大的危害。 能力的培养n】。实验时，学生过于依赖老师或教材，离开老 5．实验考核机制不严谨。以往，主要根据学生的实验报 师或书本便不会做实验。如很多学生在使用碱式滴定管时， 告评定他们的平时成绩，这样做的结果造成了部分学生不认 发现挤压小球碱液不会漓出，他们就只会提请老师来解决，缺 真做实验，反而成绩高的现象，这么做不利于培养学生的实验 乏自主分析问题的能力。 操作能力，也不利于