关于师范类大学生就业指导教育的思考.pdfVIP

关 于 师 范 类 大 学 生 就 业 指 导 教 育 的 思 考 何 娟 祝 惠 (华 中师范大学 教育学院，湖北 武汉 43 00 7)9 摘 要 : 师 范类 大 学生 的就 业 面 临着 前所 未有 的 困 学 生 的就业 指 导教 育 ，理论 界 尚无专 门的探 索 ，但对 境 ，而他们所受的就业指导教育却没有针对他们 的特 普 通 高 校就 业 指 导 教 育 的 “四化 ”模 式 同样适 用 于师 点开展 。对 高师 院校就业指 导教 育从 理论 和 实践层 面 范 院校 。 进行思考探 索 ，有助 于就业指导教 育突 出师范院校 的 ( 一 ) 要 实 现就业 指 导教 育过 程 的全程化 。就业 特 色，从 而帮助师范生们在就业竟争 中取胜 。 指 导 教 育并 不仅 仅 局 限于 给 毕业 班 学 生 的教 育 ，更 关键 词 : 师 范生 就业指 导教 育 思考 应 贯 穿 于 师 范 生 的整个 大 学 生 活 ，在 这 整 个 过程 中 实现对 师范生 职业 观 、职业 能力 、职业道德 等 的全 面 百年大计 ，教育为本 。国家对教育 的重视 、教师工 教育 。并且 ，这种全程教 育要 以职业生涯和发展理论 资的提高 ，使越来越多的大学生把 目光转而瞄准 了教 为基础 ，分 阶段 、有 步骤地进 行 。对 于大一新 生 ，就业 师这一职业 。教育战线素来 以工作稳定著称 ，但近年 由 指 导 教 育应 着 重 于对 就 业 形 势 和 职业 生 涯 的认 知 和 于非师 范生 的插 足 ，教师需求地 的地域 与大学生 的期 规划 ; 对于大二学生来说 ，就业 指导教育应侧重师范 望相差甚远等原 因 ，师范类大学毕业 生 的就业形势也 生 各方 面基 本 能力 的培 养 ，发展 他 们 的兴 趣 、拓 宽知 前所未有 的严峻 ，面临着更多的竞争与压力 。 识 面 、打好专 业 基础 ，鼓 励 他们 参 与社 会 实践 活 动 ， 一 、目前我 国师 范类大 学生就业指 导教 育的现状 提 高师范生 的综合素质 ; 对 大三学生而言 ，应重在职 就 目前看来 ，高等教育师范类 与非师范类 大学生 业 定 向的指 导 ，使 师范生认 清 自我 和所学 专业 ，确 定 的就业指 导教育存在着相似 的问题 。 职业发展方 向和计划 ，并为之有 意识地努力 ; 对 大 四 ( 一 ) 就业 指 导教 育 的对象范 围狭 窄 。许 多师范 学生来讲 ，进入 了就业 指导教育 的关键期 ，重点应 围 院校 的就业 指 导 教 育仅 局 限于大 四学 生 。到 了大 四 绕 就业 形 势 、就 业 政 策 、就 业 方 针 的宣 传 和择 业 技 巧 再 给学生进行 就业 指 导教 育 ，无 异于 临时抱 佛脚 而 的指 导 来进 行 。 且 效果不好 。大 四一年有 限 的时 间里 ，能够对 学生进 ( 二) 要实现就业指导教育工作者 的全员化和专业 行 的就业 指导教 育 ，内容一 般就 只限于给 学 生进 行 化 。就业 指 导教 育工作 的全程化 必然也要求其 工作 的 择 业 观 教 育 、调 整 学 生 的就业 心态 、给 学 生 提供 就业 全局性 ，要 求 师范 院校所 有人 员 的全力参 与和配合 ，形 信 息之 类 的 。 成一套 以就业指导 中心为核心 ，各 院、系学生教育工作 ( 二 ) 就业指 导教 育 的 内容不够全面 。大多数 师 范 者 和专 业 教 师 共 同参 与 的就 业 指 导 队伍 显 得 十 分 必 院校 的就业 指 导教育 内容集 中在就业信息提供 ，以及 要 ，另外 ，取得学生 的支持与配合