免疫学教学中的授之以渔教学体会.pdfVIP

·518· 出酉匡型太堂堂握；基趟医堂熬直题：兰塑生!Q旦：!!(§2 势利导，使一时的兴趣和好奇发展为推动学习的动 解所学内容。比如在讲解适应性免疫应答抗原的处 I 力。在培养学生的学习主动性上，最主要的是充分 理及提呈时，这个过程包括内源性抗原通过MHC 发挥学科本身的吸引力，它的情趣、奥妙、意境、价 类分子途径加工、处理与提呈和外源性抗原通过 值，在社会生活、生产、科研以及人类发展中的巨大 MHCⅡ类分子途径的加工、处理与提呈，又有多种 作用，以激发学生的求知欲和积极性。②启发学生 细胞器参与其过程，如果只是从头到尾将过程叙述 独立思考能力。使学生的思维活跃起来，向纵深发 一遍，学生会觉得内容复杂，一时难以理出头绪。我 展，这是启发的关键。要做到这一点，教师首先要注 们在PowerPoint课件中插入了抗原的处理及提呈 意提问、激疑，以启发他们的思维，使