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《问题解决优化教学常规的行动研究》研究方案 温州市教育教学研究院 一、课题研究背景： （一）变革教学常规是真正实施新课程的需要 教学常规是学校教学工作的基本规范，是落实教育教学任务的中心环节和规范教学行为的主要依据。这种规范是人们认识客观事物的规律性的反映，也是人们适应规律，按规律办事的有效依托。教学常规的落实和有效，是提高教学效率，实现课程培养目标的关键。 新课程培养的目标是：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”（《中国教育改革和发展纲要》）这段话较为客观地阐述了新课程背景下素质教育的基本任务，按照素质教育的要求，学生道德的修养，知识的掌握，技能的形成，智能的发展以及个性的培养，都已成为人的全面发展培养目标的必不可少的组成部分。要造就全面发展的一代新人，显然仅仅依靠传统的知识传授教学模式和教学常规已经不适应现代学校教育发展的需要了，树立新的教学理念，形成新的教学模式和教学规范，已成为我国新时期基础教育教学改革面临的重要任务。 但在实施新课程的当下，许多学校和教师片面理解新课程，过分关注了教学方法、手段的新颖，教学模式的创新，而忽视了最重要的教学常规。在教学常规有效性的问题上存在着四方面的误区： 一是规矩越多越好。学校都有关于教学常规的管理规定，有的有