【期刊】谈如何转变数学教学方式.pdfVIP

前沿·新课标 囹置盈虿圆圆日日囝圈 谈如何转变数学教学方式 陈 波 福建厦门第二中学 361009 生学生阳 鲫烬锨嘴掰黜剐慌翱蛎心潞学不得卜 鞫硼糨掖虬 椎％牡叫呱篇嚣舭 一一一一 一一一一一 一～一一一 长期以来．在应试教育的影响下． 密切的联系．由此．改变学生数学学习 是对不善于表现自己的学生．教师要更 “重教轻学”、“以教师为中心”的灌输式 方式对提高教学质量具有重要的意义． 多地关注．要让每一个学生体验成功． 教学方式在课堂教学中还普遍存在．它 转变学生数学学习方式对推进素 课堂教学是传播数学知识、学习数学知 不能很好地调动学生的兴趣．束缚了学 质教育具有重要的现实意义．单一、被 识的主渠道．是培养学生数学素养的一 生学习的主动性．进而使学生不能适应 动和陈旧的学习方式已经成为影响素 个最佳平台．教学活动的主体是学生．教 后继阶段的学习．在前几年．本人有幸 质教育在课堂教学中推进的一个障碍． 师是协助者．学生通过“学习小组”协作 先后参加了由教育部福建师范大学基 事实上．一部分学生通过了考试，甚至 学习．可以在小组内提出更多的问题．使 础教育课程研究中心常务副主任余文 得了高分．但并没有具备21世纪公民所 更多的学生参与讨论．教师可以参与讨 森教授、教育部福师大基础教育课程研 需要的素质．在一些学生中．读书死记 论和争论、让学生的主体意识得到发展， 究中-t5研究员王永老师主导的“指导自 硬背．所学知识不会去解决实际问题． 加强师生之间、学生之间的感情交流．人 主学习”和“新课程背景下指导自主学 不会用数学的思想方法去分析问题、解 人参与到学习中来． 习整体实验的深化研究”的课题研究． 决问题．缺乏数学素养．缺少创新意识． 因此．本人尝试改变以往传统的授课方 显然．这种情况是有违我们的教育目的 ，S：实践探索 式．引导学生转变学习方式．在不同阶 的．更不利于学生素质的全面提高．因 具体过程： 段采用不同的手段．对提高学生数学学 而．改变学生传统的数学学习方式是具 第一次：让学生走上讲台，讲授“课 习的兴趣做了初步的探讨．起到了积极 有重要的现实意义的． 前复习”课．让学生自行总结、自我创 的作用． 数学知识的学习是学生“从无知走 作．交给学生自行创作的任务．教会学 向有知．从知之甚少走向甚多”的过程． 生反思自身的学习过程． j◇问题的提出 而如今．我们的学生在学习过程中经受 2005年9月．本人在高一年任教两 学习方式与学习结果之间存在着 了太多的挫折和失败．使得他们对数学 个班级．学生的数学基础比较薄弱．有 密切的关系．学生传统的数学学习方式 失去了兴趣和热情．这正是他们学习数 比较怕数学的心理．又由于在数学教学 单一、被动，缺少自主探索、合作学习和 学的最大障碍．因此．要转变学生的学 中．许多教师在授课时为了前后知识的 获取知识的机会．这种单一、被动的学 习方式．使学生主动、自主地探索数学知 衔接．经常会复习上一节课的内容．结 习方式往往使学生感到枯燥、乏味，而 识．在这个过程中．教师必须尊重爱护 合这些情况