2013年8月30日 晴天.pptVIP

2013年8月30日 晴天 快开学了，想到今后这两年我为一，二年级的教师，我担心。担心低年级的课堂纪律管理。课堂纪律行为有多种，低年级常见的是如“当你走进教室时，铃声落了，教室里的多数孩子对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的等等现象”。课堂管理不好，不管多么简单的知识孩子们不听就不懂不会，所以课堂上必须让孩子们认真地听老师说的每一个句字。那么如何卓有成效地管理好低年级的课堂纪律呢？想着这问题，躺在床上翻来覆去难以入睡，既然睡不着索性爬起床打开电脑上网搜索学习一些方法吧，以下就是我学习总结的一些不成熟的方法： 1.学生课堂纪律要求顺口溜。如铃声响，进教室。 书放好，等老师。 抬头看，坐得正。 老师讲，专心听。铃声响之后，让班长带着大家读读顺口溜，避免铃声落了孩子们依然我行我素的现象。 2.榜样效应法。树立学习榜样对于低年级的孩子来说“效应”很大。如课堂中，部分孩子们开始分心搞小动作的等等不专心听讲的时候，老师大张旗鼓的表扬一位就好了啊，树立榜样胜于批评啊。 3.风趣型。讲课时加入有意思的又与课程相关的语言片段，可以吸引同学的注意力，纪律自然就好了。 4.课堂游戏。讲课时，多插入一些游戏的成分，生动的课堂能吸引学生，纪律自然就会水到渠成，井然有序。 5.走到学生身边去。相对而言，教室后面的学生更容易出现纪律问题，究其原因，教师与他们的空间距离大了，心里距离也大了，而教师的影响力却小了。因此，要加强课堂纪律管理，教师就要走到学生身边去，相对近距离地对学生施加影响。 * * *