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关
注
—j- 0l簿∥
不可否认 ,当前 的命 题确 实存在一 些不足之 处 。但有 问题并 不可怕 ,
可怕 的是 对 问题视而不见 。直 面 问题 并弄清 问题之所在 ,我们 才 能更好 地
从
命好 题 。以几个 学科为例 ,谈 的不仅是 具体 的命题原则和 方法 ,同时也 涉
及 到提 高教 师 自身命 题 素养 的一条共 通 的路 。
中
考
语
文
基
泉州市丰泽 区教师进修学校 陈白茹
曾读过崔 益林 的 《把握 命题 意图 探研命题规律 阅卷反馈 出来 的信 息是 :不少学生答成 “大拱 的
提高答题质 量》 (原 载 《中小 学教学研 究》2006.1, 两边各有两个小拱 ”或答成 “桥面的下端各有两个小
下面简称 “崔文 ”),文章的开头 是这样说 的 在“ 近 拱 ”。分析 这两个答案 ,都 有一定 的道理 ,但是阅卷
几年的中考 阅卷 中 ,我们 发现这样一 个不很正 常的现 者都没 能给满分 ,因为命题者给这道题 提供 的参考答
象 :在试 卷的基础知识考查题 中,有 不少并不很难 的 案 或者说标准答案是课文中的原文 ,因此,若考生的
题 目,学生在答题 的时候却 失分很多,甚至有 不少平 表述不是课文 中的句子的话 ,都会失分。
时成绩 尚好 的学 生也 出现 严重 的翻 车现 象 ,究其原 例 2 根 据 下列 画横 线 的 句子 的意 思 ,依 次 写 出
因 ,我们发现主要症结是考生在做题 目时没能准确地 三 个 富有诗 意 的词 :
把握命题 的意图 ,从而导 致审题失误 。”对 此 ,笔者 公 园一年 四季繁花似锦 ,叠 蕉 最娇 美 ,夏
不 以为然 。笔者认 为,凡是基础题 出现 大面积 的失分 季查盐亟 亟 蕉 墨争奇斗艳 ,秋 天很 多蓥蓝 流水 ,
现象 , “甚至 有不少q,z时成绩 尚好 的学生也 出现严重 到 了冬 天只有 不畏寒 雪的花 ,才会开放 。
的翻车现 象”,都应 该从命题 方面去寻找原 因。下 面 学生 以为这是一道开放性很强的题 目,所 以在答
就崔 文 中的几道例题及 分析 以及另外几道 中考题谈谈 题 时都 “八仙过海 ,各显神通 ”,因而答案 也就花样
当前试卷命题 中存在 的一些 问题 。 百 出,异彩纷呈 。殊不知 ,他们在答这道题 时,已经
将该得到 的分数拱手让出 ,原 因就 是他们没 能吃透命
一
、 题干不够清晰、明了或存在科学性错误
题者在拟这道题时的用意。命题者在拟 这道题时原则
试题 的题 干隐含着命题 的意 图、答题 的方法和 方 上或者毫不隐讳地说就是严格 要求考生一定要 以课文
向、答题 的区域等 隐性信息 。题干表达不清 ,势必会 为基础 ,答 出课文中的原词。其实命题者在命题时还
带来 解题 的盲 目性 ,有 些学生在解题过程 中所 出现 的 是煞费苦心 的:横线上所提供 的内容正是文 中注释 的
答非所 问的现 象,正是源于此。请看崔文 中的两道例 内容 ,而命题者和阅卷者 所要 的答案就是课文注释的
题 及 分析 原词 (春
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