成都体育大学武术选项课教学现状.pdfVIP

文 傩 莒 毒 成都体育大学武术选项课教学现状 ◆刘彦同 (河南省濮阳市中原油田文体中心体育站) 【摘要l通过调查发现，武术选项课作为成都体育大学体育课程重要的教学内容之一 ，在学校体育教学中具有特有的作用与价值。但是， 滞后于社会和学校教育的发展以及学生需求的武术选项课教学现状不容乐观。本文探讨了成都体育大学武术选项课中存在的问题。 【关键词】武术选项课 学习动机 教学方法 武术选项课 ，是成都体育大学对大学二年级学生开设的选项课题之 复习上次课学习的内容，还要学习规定的新内容 ，使学生在课堂上一直处 一 ，其教学 目的就是通过武术选项课的教学，在全面提高学生身体素质的 于回顾和记忆的阶段。武术课上最常见的现象，就是教师在前面作示范动 基础上，增大学生对武术知识的了解范畴。培养学生的武术能力，使学生能 作，学生在下面不断地模仿，很难留有时间发挥学生的创造性，致使学生学 运用掌握的武术知识、技术和技能进行 自我锻炼，把武术运动作为终身体 习兴趣不高。特别是在多种现代体育项 目相继进入高校课堂的今天，武术 育锻炼的首选项 目。笔者从调查成都体育大学学生进行武术选项课学 习 作为传统体育项 目，不断受到现代体育项 目的冲击，武术教学的课时也相 的情况人手，通过所搜集的材料进行分析研究，从而揭示 目前武术选项课 应的减少。学生可以选修的体育课程增多了，在武术教学内容缺乏相应的 中存在的问题，为教师今后的武术选项课教学提供一些参考的意见。 创新的情况下，武术教学与其他体育教学相 比显得过于单调了，而且缺乏 1研究对象与方法 应有的对抗性、娱乐性，自然学生的学习积极性不高，学生对武术套路的学 1．1研究对象 习，普遍感到兴趣不高。 对上武术选项课的任课教师1人进行问卷调查 ；对成都体育大学2007 2．2．2教师讲解示范能力 级武术选项课学生 100人进行问卷调查。 对成都体育大学武术选项课教师课堂讲解、示范的调查表 明。有 17％ 1．2研究方法 的学生认为，教师在课堂上的讲懈简明扼要、重点突出；13％的学生认为， 文献研究法 。阅读有关大学生武术杂志，教育学，心理学等有关专著 教师的讲解有重点、难点，针对性强；46％的学生认为，教师的示范准确熟 及文献，为本文分析提供理论依据数理统计法；利用统计软件 SPSSIO．0对 练；40％的学生认为，教师的示范标准规范；10％的学生认为，教师的示范 所调查的问卷进行统计，并对结果进一步研究分析 。 动作一般 ；39％的教师在教学时边讲解边做示范动作，2l％的学生认为，教 2结果与分析 师的讲解不精练、没有重点；而 10％的教师在教学时只做不讲。这说明。有 2．1武术选项课教学的现状分析 30％的教师讲解能得到学生的认可，能做到简 明扼要，重点、难点突出。 通过对2007级上了武术课的学生和任课教师的问卷调查，可以看 出， 86％的学生认为，教师的示范标准、准确、熟练，但还有部分教师的讲解不 学生在武术选项课结束后，还不明确怎样应用学到的武术动作去锻炼身 能使学生满意，他们的授课能力有待进一步加强与提高。 体，怎样进行科学的自我评价，怎样应用合理的方法去组织和传授武术知 3结论与建议 识，学习兴趣不高。究其原因，一方面，是教师在教学过程中仍然是课堂的 3．1结论 主宰；而另一方面，教师的主导作用集中体现在对学生 “灌输”武术动作，而 武术选项课作为成都体育大学体育课程重要的教学内容之一，在学校 不是体现在引导学生怎样去了解武术的内涵，怎样把学生学到的知识技能 体育教学中具有特有的作用与价值。改革选项课武术课是成都体育大学 转化成 自我锻炼、创造提高武能力。 武术发展的必由之路，改变传统的教学 内容，创编简短、有表现性、观赏性， 2．1．1学生对武术选项课的兴趣 ，学习动机和了