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对高校开展大学生网络行为规范教育的思考 张宗浩 重庆科技学院经济系,(400050) E-mail:haosir@126.com 摘 要：大学生网上行为失德、违法的普遍性要求 高校开展大 学生网络法制教育和网络道德 教 育。本文 出了在 大学生网络行 为规范教 育中应当贯彻的四个原 则，探讨 了开展教 育的 几种途径和方法。 关键词：大学生 网络 行为规范 法制 道德 教育 1．问题的提出 随着网络的迅速普及和高校校园网的建设与日益完善，大学生已成为网络社会的主要 群体之一。①网络时代所构筑起的新的社会生活方式，对大学生的思想和行为产生了强烈 的影响。由于大学生的文化层次及他们所掌握的计算机及网络技术水平都相对较高，决定 了他们网络社会主力军的地位，主导着网络文化的潮流。 但是，由于互联网的“虚拟”特性，现实世界中的法律、道德规范在这一全新社会空 间中几乎无法发生作用，而适应网络空间的新规则尚未有效建立，导致网民在思想上形成 了网络是个“无规则、无道德空间”的错觉，他们网络行为规范意识淡薄、网络是非观念混 乱，现实生活循规蹈矩的人一上网就处于肆无忌惮的“规则任意”状态，引发了大量网络 失范行为。大学生虽然文化知识在总体上高于其他网民群体，但其人生观世界观尚未定形， 文化修养、自律能力等综合素质还不高，因此其网络失范行为不仅不比其他群体少，而且 失范行为的智能化程度更高，手段方法的技术性更强，违法犯罪的后果也更严重。 所谓大学生网络失范行为是指大学生在使用网络的过程中表现出来的一切违反道德和 违法犯罪的非理性行为，行为程度和性质从网络失德到网络违法直至犯罪。如滥用信息技 术制造传播信息垃圾和计算机病毒；编造虚假信息对他人进行诽谤或制造社会混乱；利用 网络进行欺诈、诈骗；浏览、下载、传播黄、赌、邪信息；窃取他人商业秘密或公开兜售、抄袭 他人论文等智力成果，侵犯别人的知识产权；非法侵入、攻击或破坏他人信息系统等。这些 现象在大学生网民中的普遍程度令人吃惊。②更为严重的是，许多学生对上述行为缺乏最 基本的是非认知和价值判断。比如在制造电脑病毒，破坏他人电脑系统后还到处宣扬，以 为荣耀；有的学生破译他人密码，侵入他人网络后还要留下“到此一游”的标记以炫耀 自 己的“才华”；有相当数量的大学生对电脑 “黑客”充满崇拜并渴望 自己能成为“黑客”。 正是在这种思想支配下，不少大 走上了违法犯罪的道路。所以，大学生网民既可能是网 络健康文化的主要创造力量，也可能是网络不良文化的制造者和受害者。 产生大 生行为网络失范的原因是多方面的。其中既有大 生自身素质如是非辩别力 还不强、自我控制和约束力较差等主观原因；也有各单位网络安全防护意识薄弱、管理措施 不到位而给了网络违法犯罪行为以可乘之机等客观原因。还有国家相关网络法律法规滞后、 网络空间的许多行为无法可依等宏观原因等。但笔者认为，高校对网络行为规范教育的忽 视是大学生网络失范行为得以发展、加剧的主要原因。 众所周知，我们对大 生的网络行为规范教育严重滞后于对大 生的网络技术知识教 育，正是网络技术的普及与网络行为规范教育二者之间的脱节使得这种网络空间“无规则、 无道德”的认识长期得不到纠正。一些高校对新形势下网络环境中法制与思想教育的新方 法、新途径、新内容研究不够，实践不多。有的教师对网络空间十分陌生，根本无法知道 生在干什么、说什么、想什么，因此对大学生网民中出现各种问题无法作出快速机敏的反应， - 1 - 教育内容、方法缺乏针对性、实效性，更谈不上前瞻性。可以说大学生上网一直缺乏有效的 正确引导，这种教育的缺位，导致了大学生网络行为规范的缺失。 因此，如何搞好大 生网络法制和和道德教育，规范大 生的上网行为，促进大 生 健康发展，是新时期摆在高校德育工作者面前的一项重要而紧迫的任务。高校应将大 生 网络行为规范教育作为 校的一项经常工作。从发达国家的经验看，正面教育仍是