人体解剖学多媒体网络教学信息资源库构建及应用.pdfVIP

标本、模型等多种教学辅助丁具进行讲解，这些教具的使用和相 学教育和教学手段 ，方便了师生对教学资源的及时调用。通过 互间的转换都比较繁琐 ，并且存授课中大多只能使用挂图和幻 教学信息资源的及时传递，使网络教育资源得到最充分的共享 灯，不仅显示形态内容受限，更无法使动态的及与临床应用有关 和最有效的利用。通过学生的 自主学习、个性化学习及协作学 的图像直接显示，因此学生对有些教学 内容感觉过于抽象，难 以 习，对于本院医学教育的教与学，都起到了一定的促进和推动 理解 ，例如脑干神经核及端脑基底核的空间位置关系。同时，传 作用 。 统教学中还存在教具损耗大、重复使用率低、查找不便等不足， 3．1 丰富和改进 了人体解剖学教学手段 而且各医学 院校也都面临人体解剖标本来源 日益 紧缺 的难 本校经过近几年的多媒体教室改建和扩建，多数教室已配 题 。因此，伴随多媒体网络技术的成熟和迅猛发展，在现有的 备有高性能的多媒体计算机，并以100M 的网络速度连接到桌 电化教学设施和学校校园网的基础上，根据教学需要，充分利用 面，初步形成了校园范嗣内的网络教学环境。通过校园网，教师 现有资源，通过建立人体解剖学多媒体网络教学信息资源库，这 可在授课教室内直接从网上调用课件进行教学活动，上课再不 些传统教学模式中的局限性可通过多媒体网络教学来克服。 必携带挂图、解剖学模型等教具了。 3．2 最大范围集中了人体解剖学教学资源 2 人体解剖学多媒体 网络教学信息资源库的主要内容 利用网络资源的共享性，人体解剖学网络教学信息资源库 人体解剖学对标本、模型有很强的依赖性 ，对图像、动画甚 有效集中了教学所有相关的教学资源，为不同需求的学生提供 至视频等媒体的需求量亦较大 ，初步确定 网络教学信息资源库 了高质量、有针对性的教学服务，使优秀的教育资源得 以发挥其 建设的主要 内容包括教学大纲 、教学计划、电子教案 、多媒体课 最大的潜力，成为解决教育资源质与量最有效的途径。 件、解剖标本图片库和图谱 、视频点播库、自测题库及模拟试题 3．3 为教学提供快捷、方便的支持 等内容 ，学生可通过校园网上的联网计算机浏览其 中任意一项 (1)教师以教学信息资源库为支持 ，可以在教研室甚至家里 内容，重点是制作精 良、图文并茂、多媒体信息丰富的教学 获取有关信息进行备课 ，然后将上课用的讲义、课件上传至资源 课件。 库，在教室可直接从网上调用相关资源进行多媒体教学。(2)学 2．1 修订教学大纲 生可在课余时间在机房或宿舍通过联网的计算机点播课件进行 本院针对医学教育现状及医学课程设置改革 的需要 ，适当 自学或复习。同时，学生还可以方便地获取与教学课程相关的 缩减了系统解剖学和局部解剖学的教学学时。根据教学需要， 参考资料、电子读物等。(3)教学信息网上的快速发布，使所有 在加强基础知识、注重素质教育、培养医学通才的 目标指导下， 教师能够在第一时间迅速掌握最新的教学动态，从而更有效地 重新调整和删减了两 门课程原有的教学大纲，使其符合本院 目 投入到教学活动中。 前医学教学的实际情况及培养现代医学人才的要求。 而且，这种开放式的网络教育资源，通过建立新的教学与学 2．2 多媒体课件制作 习模式，改变过去以教师为主体的传统教学模式，充分发挥学生 首先根据