小学数学学科评课的指导与实践.pptVIP

小学数学学科评课的指导与实践 ———— 杨园小学 丁莲 前 言 1.评课是每位教师在职业生涯中都要做的事情之一。 一、小学数学评课简述 评课作为教师评价体系的一个组成部分，不仅要考量教师的课堂教学，还关系到教师在实施课堂教学过程中，有没有为学生创设良好的学习情境。 一、小学数学评课简述 （一）评课的目的和特点 （一）评课的目的和特点 1.评课的目的 （一）评课的目的和特点 1.评课的目的 （一）评课的目的和特点 2．评课的特点 （二）评课的原则和标准 一堂好课的基本要求 ： （二）评课的原则和标准 1．评课的原则 （二）评课的原则和标准 《基础教育改革纲要(试行)》对教师的课堂教学行为作出了这样两个方面的界定： （二）评课的原则和标准 《基础教育改革纲要(试行)》对教师的课堂教学行为作出了这样两个方面的界定： 浦东新区中小学课堂教学评价表 教学目标 教学内容 教学过程 教学效果 教师素养 教学目标 评价标准： 目标明确、具体、适切，符合学科课程标准和学生学习实际 要有可操作性 能符合课程标准 要能符合学生的学习实际 教学内容 评价标准： 1.内容正确充实，符合学生认知规律，突出重点，联系实际 2.凸现学科内涵，能整合教学资源，力求恰当、有效 教学过程 评价标准： 1.是激发学生兴趣，培养旺盛的求知欲。学生学习主动、积极、投入，敢于质疑，发表自己的看法 2.是关注全体，重视学法指导，注重启发性和针对性。教学方法灵活、生动，注意生成资源，发挥教学机智 3.是教学环境有序、互动、民主、和谐 教学效果 评价标准： 落实‘双基、增强体验，身心愉悦 教师的课堂教学素养 评价标准： 1.为人师表，教学基本功扎实，技术运用得当 2.学科功底厚实，知识面广， 有探求新知的热情 3.努力形成教学特色，有创新意识 1.评课的组织实施 （三）评课的组织实施和局限性 2．评课的局限性 二、小学数学学科的评课内容 （一）评教学目标与教材处理 （一）评教学目标与教材处理 1．评教学目标 （一）评教学目标与教材处理 2．评教材处理 （二）评课堂结构和教学过程 1．评课堂结构 （二）评课堂结构和教学过程 2．评教学过程 观看录像:《折线统计图》 进行点评 小学数学学科评课的指导与实践 ———— 杨园小学 丁莲 回顾上一次讲课内容 一.小学数学评课的简述 1.评课的目的和特点 2.评课的原则和标准 3.评课的组织实施和局限性 二.小学数学学科评课的内容 1.评教学目标与教材处理 2.评课堂结构和教学过程 （三）评教法与学法 1．评教法运用 （三）评教法与学法 2．评学法指导 （四）评教学思想和教学基本功 1．评教学思想 （四）评教学思想和教学基本功 2．评教学基本功 （四）评教学思想和教学基本功 2．评教学基本功 （五）评教学实效性 1．学生受益面要广 三、新课程下小学数学学科评课的关注点 （一）教学设计的目标性评价 （一）教学设计的目标性评价 1．评课程理念、课程目标的准确性 1．评课程理念、课程目标的准确性 2．评教学任务、教学目标的适切性 （二）教学过程动态性评价 1．评基础知识、基本技能的前瞻性 2．评课堂设计、思维活动的过程性 3．评学习方式、学习方法的开放性 4．评双边活动、主体设置的和谐性 （三）教学效果的有效性评价 1．评知识理解的深度、技能掌握的熟练度 1．评知识理解的深度、技能掌握的熟练度 2．评对个性差异、智力潜能的关注度 四、评课的技巧 四、评课的技巧 （二）采用适当的方法 四、评课的技巧 （三）坚持激励原则 四、评课的技巧 （四）要因人制宜、因课而异 四、评课的技巧 （五）要注重理性分析 四、评课的技巧 （六）要抓住亮点 观看录像:《乘与除》 进行点评 （1）课堂语言 A．课堂语言要准确 B．课堂语言要规范 C．课堂语言要简洁 D．课堂语言要生动 （2）板书设计与书写 A．板书设计 B．板书书写 （3）教态 2．教学目标的达成度要高 3．能正确处理预设与生成的关系 （二）教学过程动态性评价 （三）教学效果的有效性评价 2．评教学任务、教学目标的适切性 (3)关注本节课的资源，课程的地位和作用是否得到了充分的展现。 (2)回眸本节课的历程，教学是否体现了课程的基本理念，是否基本实现了课程目标。 (1)关于本节课的内容，教师是否正确地把握了课程的基本理念和课程目标。 (1)知识与技能的目标是否清晰，所用的行为动词是否准确无误。 (2)过程与方法的目标是否适切，所用的行为动词是否针对学生实际。 (3)情感态度与价值观的目标是否具体，所用的行为动词是否恰到好处。 (4)目标设计是